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教师课程理解研究

教师课程理解研究

定 价:¥29.00

作 者: 刘家访 等著
出版社: 福建教育出版社
丛编项:
标 签: 教育理论/教师用书 课堂教学/课堂管理 中小学教辅

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ISBN: 9787533463083 出版时间: 2014-06-01 包装:
开本: 页数: 字数:  

内容简介

  本书从课改对教师的课程素养要求出发,以教师课程理解的现实状况作为主要内容,从理论建构、比较研究、结构与层次、现状调查及学科差异方面分析了教师课程理解的可能性与必要性,建构了教师课程理解基本框架,彰显了课程理解对教师自我提高和自我实现的价值,为课程改革的推进与教师生命意义的提升创造条件

作者简介

  刘家访,男,四川隆昌人,教育学博士,福建师范大学教育学院教授。研究领域为课程与教学论,已主持教育部重点课题多项,发表论文数十篇,出版《有效课堂管理行为》、《我国课程论本土建设研究》等专著,编著《课堂管理的65条建议》《互动教学》、《上课的变革》,主编多本教材。

图书目录

第一章教师课程理解:研究缘起及分析框架 一、哲学解释学中的“理解” 二、课程理解研究的兴起 三、教师课程理解研究综述 四、教师课程理解研究中的关键概念界定 五、教师课程理解研究的分析框架 第二章教师课程理解:前提、基础与条件 一、教师课程理解的前提 二、教师课程理解的基础 三、教师课程理解的条件 第三章教师课程理解:层次和结构 一、教师课程理解层次和结构的概念 二、教师课程理解层次和结构的理论基础 三、教师课程理解层次和结构的分析 四、课程理解层次和结构的案例分析 五、本章小结 第四章教师课程理解:调查研究 一、教师对课程开发的理解 二、教师对学科课程标准的理解 三、教师对教科书的理解 四、教师对课程本体的理解 五、教师对课程评价的理解 六、教师对课程实施的理解 七、调查研究结论与建议 第五章教师课程理解:访谈研究 一、研究方法概述 二、教师对课程文本理解的叙事解读 三、教师对课程本体理解的个案解读 四、教师对运作课程理解的叙事解读 五、本章小结 第六章教师课程理解:学科差异 一、学科差异的相关概念界定 二、学科差异的具体表现分析 三、学科差异的产生原因分析

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