教师职业生涯十大误区（万千教育）

一、小心被前辈带进沟里——谈“认同误区”
一点往事
一些老教师的成功法宝
认清某些名师的真面目
做“明师”比出名更重要 二、以专业精神对待工作——谈“期待误区”
该不该把学校视为自己的家
能否从“要求学生配合”到“接受学生的恨”
教师当有边界意识
何必要求被理解 三、学校不该是戏院——谈“表演误区”
莫把课堂变成舞台
老师别装别装这是罪
不做那只吃不到葡萄的狐狸
适应环境不是同流合污 四、不要迷信“可操作性”——谈“方法误区”
“去哪里”比“怎么走”更重要
不要把药方当成食谱用
有些事心到即可，未必要出招
真诚和善意比方法和技巧更重要
教师理当“知其然更知其所以然” 五、有一种迷失叫追求——谈“成功误区”
别让成功忽悠你
有一种迷失叫寻找
什么是为师者的成功
必须坚持的两个立场
身为教师的快乐和意义 六、警惕校园中的“斯德哥尔摩综合征”——谈“控制误区”
课堂教学中的控制
日常活动中的控制
国外同行怎么引导学生
许多教师习惯了被控制 七、读出自己的思想来——谈“阅读误区”
少喝点“鸡汤”
多读些经典
通过开放的阅读建立自己的思想
那些影响了我的书 八、什么是真正的学习——谈“交流误区”
不靠谱的教育QQ群
论坛、博客成为后花园
警惕伪学习
真学习的四种姿态 九、找出皮袍下面藏着的“小”来——谈“反思误区”
不要把反思变成自我吹捧
不要用反思来推卸责任
不要因反思而成为井底之蛙 十、这辈子值不值——谈“成长误区”
这些长不大的同行
超越生存本能，学会理性思考
超越传统文化，塑造独立人格
超越个人经历，实现生命自觉 附录 我为什么是这个样子
在痛苦中开始思考之旅
学生时代的阅读培养了我的分析和理解能力
工作经历：坚定地走自己的路 后记 你就是教育