教育伦理研究：第一辑

编者的话 / 1
教育伦理专题研究
·教育伦理与师德治理· 教育伦理、教育政策与师德治理（王正平） / 3
教师职业道德评价：治标与治本(钱焕琦) / 7
重铸教育之魂（王本陆） / 12
建立和完善教育伦理与教师道德之间的中介架构（何云峰） / 16
遵师道以安身立命，铸师德以教书育人——关于师道与师德内涵本质的思考（王泽应） / 22
走出教育自由悖论的阴影（余玉花） / 26
教育伦理理论研究 教育基本善事物及其意义——基于教育正义的思考（金生鈜） / 35
自由：教育的伦理之维（王  燕） / 53
教育善与教育伦理建设的两个向度（糜海波） / 61
关于教学伦理学研究对象的理性思考与深层追问（汪  明） / 70
教育伦理规范生成的辩证视野（刘云林） / 77
教师德性研究的三个基本维度（童建军） / 86
教师伦理道德：失范与复归——基于“个体·社会”框架的一种分析（王中男） / 99     当代学校德育的使命：培养道德生活的当事人（靖国平） / 111
教育伦理学科发展研究 教育伦理学：新问题与新领域（王本陆，汪  明） / 123
教育伦理学发展对师德建设的影响力研究（刘东菊） / 133
学科制度视野下的教育伦理学（王  珺） / 142
学习伦理论纲（李廷宪） / 151
简论教学内容设计的伦理原则（李  湘） / 157
教师道德建设实践研究 论师德建设的层级结构（李清雁） / 167
师德建设片论（贾新奇） / 174
高校教师师德自律与教师团队（卫荣凡） / 181
高校职业道德与社会风气（余玉花） / 189
论高校内部的道德治理（黄富峰） / 193
师德的实质与教师的人格建构（邵龙宝） / 202
再论师德的先进性——以“宁选‘范跑跑’，不要‘郭跳跳’”为例（李  玢） / 211
对我国教师职业道德现状的思考（潘文岚） / 218   师德关系与师德规范研究 师德失范与道德敬畏感缺失（李春玲） / 229
重建“师道尊严”（韩跃红，李浙昆） / 237
在女校中营造良好师生关系——以上海市第三女子中学为例（徐永初，把  伟） / 243
论教师职业道德发展中的自主责任意识（车丽娜） / 253
以专业伦理精神重构师德规范——以“2008版师德规范”为研究对象（杜时忠，张添翼） / 262
教育伦理比较研究 汲取《全国教师公约》精髓  建构教师伦理制度范式（沈  璿） / 275
论金女大“厚生”教训的伦理意蕴及其对当代高等教育的启示（钱焕琦，蒋灵慧） / 287
从淑身济物到替祖国服务——梁启超的家庭道德教育思想及其当代意义初探（陈泽环） / 299
个人幸福的教育追寻——功利主义教育话语辨析（郑富兴） / 311
美国教育职业伦理的理论研究、行为规范与实践（王正平） / 321
教育伦理研究综述 教育伦理学研究三十年的回顾、反思与展望（吕寿伟） / 339
核心价值、教育伦理与师德建设——全国首届教育伦理学学术研讨会综述（周治华） / 354