奇迹学校：震撼美国教育界的教学传奇

第1章　梦想成为一名教育者 教育的最高形式应该是向学生传达信息，而不是把思想强加给学生。一个真正意义上的老师应该只是给学生构建一个知识体系，让学生在体系内有自己的创新。   第2章　为了帮助更多的孩子 如果我关心社会公平，就应该把自己的悲伤放到一边，去做些自己力所能及的事情，以帮助像克里斯托夫一样的孩子。   第3章　给教师充分的自主权 老师们是优秀的脑力劳动者，而脑力劳动者只需要管理者给他们一个明确的目标和自主权，就会产生生产力，可是现在却被当成体力劳动者一样对待。我们应当停止对老师工作的限制，把他们提升到正确的位置——作为脑力劳动者来对待。   第4章　让人才成为核心竞争力 不管你能做什么，或者想做什么，就动手去做吧！勇敢的心会让你得到才能、力量和魔力。     第5章　为孩子们创办学校 在我们学校，学生们努力学习、热爱学习，这种状态就好像一名真正的运动员完全沉浸于比赛中、一位认真的音乐家彻底陶醉在音乐中。在这里，学生们渴望读到深刻的书、完成复杂的数学等式，他们每天都在挑战自己的极限。   第6章　奋力一搏 孩子们非常需要，也应该得到优质的教育，而我们希望能为他们提供优质的教育。   第7章　创校初期 优秀学校的唯一共同要素就是：教职工都是有才能且工作积极的人。优秀学校的每一个卓越教师都是无法复制的。   第8章　明星教师 对我来说，教学不是一份工作，而是一个神圣的任务，我想聘用有同样看法的人。我希望我的老师都关爱孩子、重视教学质量、享受教学过程而不是早早地想着下课，我不需要机械地完成工作或只是想来短期工作的老师。   第9章　教育是孩子与生俱来的权利 我深深吸了一口气，拿起笔记本，走到角落里的一间空教室，坐在后排的椅子上，开始在纸上写自己美好的愿望——希望孩子们拥有完美的教育。   第10章　开学第一天 不论遇到什么情况，从对学生的希冀、语气、语言，到整个教育方法，我都像对待自己的孩子一样对待每个学生。我发现自己十分欠缺心理学及教育学方面的知识，但我用自己对学生真诚的爱和尊重努力做到了最好。   第11章　孩子们的神奇转变 我代表站在孩子们周围的这群大人，对这些学生说：“在你们环顾我们的时候，我希望你们能记住这一天。八年后，当你们都进入大学，你们会回想起这一天，它是你们人生重要旅程开始的一天。我们之所以会聚在这里，是因为爱你们、支持你们。”   第12章　让孩子爱上阅读 我告诉老师们，如果我们的学生能真心爱上阅读，自然就会每天至少阅读一个小时，那么，一年就能读50本书。但这么做不是为了学生读50本书，而是要让学生爱上阅读，我们的目的是激发学生对阅读的喜爱。   第13章　美国总统到访 总统将我们学校誉为全国教育的榜样，他说：“所有学校都应该向哈莱姆乡村学校学习。我喜欢来到一个表现超出预期、给我惊喜的地方。”麦克布鲁伯格市长也将我们学校誉为“全国杰出教育典范”。没过多久，社会名人、政治家、教育家和公司总裁开始经常到访我们学校。全美广播公司的晚间新闻主持人布莱恩威廉姆斯后来说我们“给全国的学校上了一课”。   第14章　橡皮擦事件 老师之间的相互支持是我们团队文化的核心。但我们的文化远不止这个：我们的团队文化最深层次的要求是他人利益高于自我利益，以学生的需求为首。这就像家人之间那种无条件的爱，当你以他人需求为首时，你会获得更多。   第15章　快乐的力量最大 不论在非正式场合还是正式的意见反馈会上，我们总是会问老师们：学校怎样可以让你们开心？大部分老师很感谢学校在这方面的努力，只要他们提出意见，我们就尽力去做到。老师们都明白我们真的很在乎他们。   第16章　追求卓越 像梅尔老师这样的大师级教师不仅会给学生传授知识，而且会灌输给学生强烈的求知欲和关怀他人的愿望。在离开夏令营后的几十年里，梅尔老师依然影响着我的人生。这充分证明一位老师可以带给学生深远的影响，老师可以塑造人生，也可以改变世界。   后记：如何让每一位学生都拥有优秀的老师？ 致谢