幼儿教师与幼儿有效互动策略

第一章　师幼互动的概述
　　一、师幼互动的内涵
　　二、师幼互动的类型
　　三、师幼互动的目的和意义
　　四、影响师幼互动的因素
　　五、师幼互动的原则
　　六、师幼互动的一般策略

第二章　教师开启的师幼互动类型及其策略
　　一、提问幼儿中的互动策略
　　二、约束幼儿纪律中的互动策略
　　三、抚慰幼儿情绪中的互动策略
　　四、让幼儿帮助教师做事中的互动策略
　　五、问候活动中的互动策略
　　六、向幼儿表达情感中的互动策略
　　七、询问幼儿中的互动策略
　　八、指导幼儿活动中的互动策略
　　九、共同游戏中的互动策略
　　十、照顾幼儿生活中的互动策略

第三章　幼儿开启的师幼互动类型及其应对策略
　　一、正确应对幼儿提问的策略
　　二、正确应对幼儿告状的策略
　　三、正确应对幼儿求助行为的策略
　　四、正确应对幼儿寻求关注的策略
　　五、正确应对幼儿帮助教师做事的策略
　　六、正确应对幼儿陈述的策略
　　七、正确应对幼儿发表见解的策略
　　八、正确应对幼儿请求的策略
　　九、正确应对幼儿询问的策略
　　十、正确应对幼儿展示式互动的策略
　　十一、正确应对幼儿问候式互动的策略
　　十二、正确应对幼儿求慰式互动的策略
　　十三、正确应对幼儿等待式互动的策略
　　十四、正确应对幼儿发起的共同游戏的策略

第四章　一日活动中师幼互动的策略
　　一、生活活动中的师幼互动策略
　　二、游戏活动中师幼互动的策略
　　三、集体教学活动中的师幼互动策略

第五章　与不同幼儿群体的互动策略
　　一、与小班、中班、大班幼儿互动的策略
　　二、与不同性格的幼儿互动的策略

第六章　师幼冲突与有效化解
　　一、师幼冲突的表现
　　二、师幼冲突的原因
　　三、师幼冲突的有效化解

第七章　师幼有效互动案例与点评
　　教师与插班幼儿的有效互动
　　老师，我吃胡萝卜了
　　留白——开启幼儿创造的大门
　　小琨愿意自己吃饭了
　　欣赏图画书《小蓝和小黄》（大班）
　　我只是帮她挪动了笔
　　孩子，你能行
　　小班区域活动案例分析
　　用爱去温暖幼小的心——单亲孩子林俊泰变化的案例
　　不爱跳绳的涵涵
　　花盆被撞倒了