以学生为中心的翻转教学11法

引言：教育是一件“狄德罗睡袍” 方法一：开学第一周，让学生爱上课堂 教师无须受到立规则、树威信的束缚，一开始就营造以学生为中心的氛围，会让教师与学生都对上课充满期待。 传统做法：排座位、发课本，被琐事捆绑手脚 良好示范：在教学游戏中与学生交朋友 以学生为中心的教学该做什么？ 教学需要打破常规 开启新型教学，你该怎么办？ 培养班级凝聚力 形成良好互动的提问法 进一步提问，了解学生知识需求 营造学生乐于接受的课堂秩序 适合不同年龄的交流提示词 以学生为中心课堂的目的 当胡萝卜遇上甜枣 ： 1+1>2 方法二：上课时，把学生当主角 别害怕学生听不懂、学不会，跟随学生的反馈，调整教学节奏，打造高效课堂。 传统做法 ： 老师滔滔不绝，学生昏昏欲睡 良好示范 ： 换位思考后的灵活教学 什么是学生为中心的课堂？ 如何打造新型高效课堂？ 更好地传达教学目的 与学生的知识需求同步 为平淡的课堂增加风味 多种多样的交流方式 不断更新知识库… 方法三：调动学生积极性的地图学习法 学习是一段旅程，学生需要能自己到达终点的地图。 传统情况：学生不积极，方法出问题 良好典范：学生问，老师答 地图学习法的要点 如何制定以学生为中心的教学计划 课前测一测，让学生知道该学什么 让学生学会学习的教学内容表 “5个为什么”的教学提问环节 功不可没的辅助教学 方法四：分层教学 想教出尖子生，又想照顾后进生，分层教学是明智之举。 传统做法：忽略差异的盲点教学 良好典范：尊重学生差异的教学 有的放矢的教学方法 分层教学的4个维度 课前测试+多角度形成性测试=多重量化标准测试 有声有色的课堂活动 分层教学的基本线是满足学生需求 备课时考虑4个关键问题 方法五 ： 授予学生学习自由的“弹性”教学 授之予鱼，不如授之予渔。 传统做法：把旧知识“炒冷饭” 良好典范：区分难度的“九宫格”教学 新型教学无可比拟的优势 再也不怕捣蛋鬼扰乱课堂的方法 跳出课本的小框框 多种多样的测验方式 设计树状知识结构 别再让学生当频频点头的应声虫 方法六 ：换个角度提问：让课堂效率翻倍的技巧 站在学生的角度问问题，能达到意想不到的效果。 传统做法：小明，你有什么想法？ 良好示范：学生提供提问信息 学生的回答是推动课程的载体 老师怎么问，学生愿意说？ 开启积极思考的5个关键问题 根据教学目的深入设置问题 从“两个希望，一个变化”开始 学生拒绝回答，教师怎么办 保证每个人都发言的高效方法 鼓励学生提问 方法七 ： 改善学生课堂表现的金点子 连淘气包和“思想者”都被吸引的课程新方案。 传统做法 ：课上80%的时间用于讲解教材 良好示范 ：走下讲台的采访式互动 为什么互动这么重要？ 一呼百应的课堂不只是个传说 设计学生喜爱的活动：只要5分钟 把握课堂互动的三种类型 拆掉学生思维里的墙 当学生的指南针 大胆使用与时俱进的教学手段 方法八 ： 放学后，学生变成自己的小老师 课上讲得再清楚，作业错误百出，成绩惨不忍睹，如何让学生学会运用知识？ 传统做法：教学变得费力不讨好 良好典范学生全程参与的考试 学生不再害怕犯错和考试 老师怎么做学生才爱学 老师避免唱独角戏的3个方法 考什么，怎么考，学生有权决定 别只是生硬地打个分数 根据反馈制定教学计划 让家长成为老师的好帮手 方法九 ： 妙趣横生的作业 作业不是令学生闻之色变的负担，换一种方式，写作业也可以很有趣！ 传统做法：机械乏味的留作业、判作业 良好示范：由学生评判作业、解决问题 怎样让作业变得可爱？ 以学生为中心留作业该注意什么？ 走出成绩定胜负的误区 明确家庭作业的目的是配合教学 筛选最符合教学目标的作业 第一时间给出作业反馈 翻转教学 方法十 ： 带班级就是带状态 良师巧用关怀撞心钟。 传统做法：老师一声吼，全班抖三抖 良好示范：爱让差班变模范班 尽己所能服务学生 怎么带班最科学？ 摒弃你说我听的命令式管理 塑造学生的品格 奖惩制度分明 正确对待学校管理条例 方法十一 ： 倾听学生的心声 让学生成为你的小顾问。 传统做法：用“输赢”形容教学 良好示范：战胜被学生评判的恐惧心理 以学生为中心的杀手锏 如何以学生为中心收集反馈 根据学生反应调整讲课方案 更优的数据收集方案 你听过自己的课吗？ 为了孩子们，勇往直前 实操训练表