班级日常生活重建中的学生发展

定　价：¥39.00

作　者：	李家成著
出版社：	福建教育出版社
丛编项：	当代中国基础教育学校变革研究丛书
标　签：	教育理论/教师用书教育理论/教育主张中小学教辅

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ISBN：	9787533460679	出版时间：	2015-01-01	包装：
开本：		页数：		字数：

内容简介

　　本书是国家“十二五”选题规划“‘生命·实践’教育学论著系列二——当代中国基础教育学校变革研究”中的一本。全书在“新基础教育”班级建设的实践改革与理论研究基础上，首先分析中国学生班级日常生活的特殊性；进而在当代中国学校变革的具体背景下，讨论如何形成新的学生发展目标，如何认识班级日常生活中的学生发展机制与基础，以及如何开展班级日常生活重建中的学生发展评价；最终聚焦中国班级日常生活重建的国际对话力与教育学贡献。全书文字通畅，逻辑清晰，阐述有据，探讨深入，适合班主任及从事相关研究工作的人员参考阅读。

作者简介

　　李家成，教育学博士，基础教育改革与发展研究所研究员，教育学系副教授。主要研究领域为班级建设、学校变革等。出版《关怀生命：学校教育价值取向探》、《“新基础教育”学生发展与教育指导纲要》等。

图书目录

第一章导言：班级日常生活的特点＼一、概念界定＼二、立场明晰＼三、方法综合＼第二章意蕴：班级日常生活的返璞归真＼一、视角清晰＼二、范式重建＼三、现状反思＼第三章机制：学生发展在班级日常生活中的实现＼一、实践的创生＼二、关系的孕育＼三、自觉的力量＼四、综合的体现＼第四章目标：班级日常生活重建中的学生＼一、创生性行为方式＼二、复杂性思维品质＼三、生成性精神品质＼四、终身学习力＼第五章内容：班级日常生活重建的结构＼一、内部开发＼二、外部拓展＼三、综合融通＼第六章评价：班级日常生活重建的质量＼一、评价工具的开发＼二、评价途径的拓展＼三、评价过程的推进＼第七章专业：班级日常生活重建的支持体系＼一、班主任＼二、学校领导＼三、教育政策＼参考文献＼后记＼