代序 是否还保持着最初的童心？ / 1
第一辑 情寄教育
用童心报答童心 / 3
教育漫笔 / 9
“真教育是心心相印的活动”
——学习陶行知伟大的师爱精神 / 23
追随苏霍姆林斯基
——纪念著名教育家苏霍姆林斯基诞辰80周年 / 32
关于培养学生平等意识的实践 / 40
教育的魅力在于个性
——《恰同学少年》序 / 50
青年班主任怎样提高科研修养 / 57
童心：师爱之源 / 61
甜蜜的“苦差事”
——谈班主任的苦乐观 / 65
我为什么主动要求当班主任？ / 69
第二辑 若有所思
中小学国情教育刍论 / 75
改进爱国主义教育的若干思考 / 82
引导学生选择真理 / 89
“习惯”、习惯思维及思想教育
——高考作文阅卷随感 / 91
沉重的思考
——中学德育的危机及其原因初探 / 94
请尊重学生的选举权 / 103
论考试过程中的教育因素
——兼评“混班交叉”的考试方法 / 107
“解放班主任！” / 111
做一个胸襟开阔、心灵自由的班主任
——再谈“解放班主任” / 116
民主教育：不可抗拒的历史潮流
——兼谈陶行知的民主教育思想 / 125
德育是一种积极的生活方式 / 137
第三辑 “素质”漫谈
素质教育系列谈 / 153
不仅仅是“少布置作业”
——也谈“减轻学生课业负担” / 162
让每个学生享受成功 / 166
素质教育：一个无奈的概念 / 170
第四辑 心灵写诗
应回答学生最关心的问题
——一次调查的启示 / 175
浅议“早恋” / 178
真正的教育是学生的自我教育 / 183
正直 团结 勤奋 创造
——关于“未来班”的实验报告 / 192
培养胸襟开阔的爱国者 / 216
引导学生发现美 / 220
让班级管理更加科学、民主
——再论“权威转化”兼答李荼晶同志 / 224
你们是我永远的青春礼物 / 237
后记 幸福比优秀更重要/ 249
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