高中数学有效教学的理论与实践

目录总序(童富勇)前言(叶立军)第一章 高中数学教学概论/ 001第一节 高中数学课程标准基本理念解读/ 001第二节 初中数学与高中数学教学的基本途径/ 009第三节 落实高中数学“知识技能”教学/ 016第四节 引导学生进行自主探究与合作交流活动/ 022第二章 高中数学教材研究/ 029第一节 正确理解教材编写意图/ 030第二节 合理定位教材地位与作用/ 040第三节 教材的分析和处理/ 045第四节 国际视野下的高中数学教材比较案例分析/ 054第三章 高中数学教学的有效设计/ 078第一节 准确设计教学目标/ 078第二节 合理设计数学教学过程/ 085第三节 合理创设问题情境/ 098第四节 有效设计数学活动/ 106第四章 数学教师课堂有效教学行为监控/ 117第一节 数学教师课堂教学行为偏差及其对策/ 117第二节 数学教师课堂提问存在的偏差现象及其应对策略/ 124第三节 数学教师抽象概括能力研究/ 129第四节 数学教师课堂教学反馈行为研究/ 135第五章 高中数学教学有效评价/ 143第一节 课堂教学评价的方法/ 143第二节 评价学生的数学学业成就的基本途径/ 152第六章 高中数学有效教学设计的实践/ 161第一节 正确理解三维教学目标/ 161第二节 数学教学模式改革的几点思考/ 166第三节 数学概念二重性理论在数学教学中的应用/ 172第四节 数学课堂教学有效教学情境设计/ 175第七章 高中数学校本教研的有效实施/ 181第一节 当前高中教师校本培训存在的问题及对策/ 181第二节 集体备课：有效教学设计的有效途径/ 188第三节 高校参与中学教研活动：开展校本教研活动的有效途径/ 192第四节 教师说题——教学技能提高的有效途径/ 201参考文献/ 209