2015中公教师资格证考试用书面试快速突破教程：数学

第一章 面试概论
第一节 教师面试概述
一、面试的含义
二、面试的构成要素
三、面试的特征
四、面试的作用
五、面试的发展趋势
第二节 教师资格考试面试的形式及测评要素
一、面试的形式
二、面试的测评要素
第三节 教师资格考试面试的标准流程
一、确定面试对象
二、面试报到
三、候考
四、抽题
五、备课
六、进入考室
七、作答
八、评定成绩
九、成绩查询
第四节 教师资格考试面试真题展示
一、结构化面试真题展示
二、数学学科面试、试讲真题展示
第二章 结构化面试
第一节 教师资格考试面试结构化概述
一、教师结构化面试的含义
二、教师结构化面试的特点
三、教师结构化面试的内容和形式
四、教师结构化面试的测评要素
五、教师结构化面试技巧
第二节 职业认知
一、对教师职业的认知
二、班主任工作
三、教师职业道德
四、教师职业素养
五、题型举例
第三节 思维品质
一、思维品质
二、答题策略
三、题型举例
第四节 教育机智
一、教育机智
二、答题策略
三、题型举例
第五节 德育工作
一、德育原则
二、德育方法
三、德育途径
四、题型举例
第六节 人际处理
一、人际处理
二、答题策略
三、题型举例
第七节 组织协调
一、组织协调
二、答题策略
三、题型举例
第八节 校园安全
一、教师安全责任及履行要求
二、校园突发事件处理
三、答题策略
四、题型举例
第三章 教学情境模拟之备课篇
第一节 教学目标
一、数学课程的内容目标分析
二、结果性目标行为动词的叙述方式
三、体验性目标行为动词的叙述方式
四、教学目标书写示例
第二节 教学重难点
一、整体把握，吃透教材定重点
二、理论分析法定重点
三、从重点中确定难点
四、根据学情而定难点
第三节 教学方法
一、传统的教学方法
二、素质教育和创新教育下的新教学模式
三、数学教学方法的选择
第四节 教学基本流程
一、导入
二、主题探究
三、巩固强化
四、总结拓展
五、布置作业
第五节 简案案例
第四章 教学情境模拟之试讲篇
第一节 试讲的含义
一、试讲的含义
二、试讲与课堂教学的差异
三、对试讲的具体要求
四、试讲的考核要素
五、试讲前的准备
六、试讲中的应试策略
七、试讲的注意事项
八、试讲的实战要求
九、讲课
十、结课
第二节 导入技能
第三节 提问技能
一、课堂提问的原则
二、课堂提问的类型
三、提问技能的应用要点
第四节 讲解技能
一、讲解技能的构成要素
二、讲解技能的类型
三、讲解技能的运用要点
第五节 强化技能
一、强化的最佳时机
二、强化的实施
第六节 变化技能
一、什么是变化技能
二、变化技能的类型
三、数学课堂变化技能实施要点
第七节 板书技能
一、教学板书的概念
二、教学板书的作用
三、教学板书的设计原则
四、教学板书的类型
五、教学板书设计要点
第八节 结束技能
一、结束技能的概述
二、结束技能实施的方法
三、结束技能实施时应注意的问题
第九节 教学情境模拟案例
第五章 答辩
第一节 答辩追问方向
一、教学目标
二、教学重难点
三、教学环节设置
四、预设和生成
五、专业知识与技能
六、个人情况
第二节 答题思路
一、判断考官的提问意图
二、答题思路
第三节 答辩应答基本原则
一、仪表得体、举止大方
二、紧扣题目、所答所问
三、实事求是、简明扼要
四、沉着冷静、随机应变
五、条理清晰、层次分明
六、有理有据、言近旨远
七、推陈出新、别出心裁
第四节 答辩真题与解析
第六章 面试礼仪
第一节 仪态规范
一、举止文明
二、举止优雅
三、举止敬人
四、举止有度
第二节 目光规范
一、教师的目光
二、教师在教学中的目光禁忌
第三节 微笑规范
一、笑的要求
二、微笑的训练
第四节 语言规范
一、数学教学语言的科学性
二、数学教师的语言具有激励性
三、教师语言要具有的启发性
四、数学教学语言的趣味性、幽默感
第五节 着装规范
一、面试中男士着装要点
二、面试中女士着装要点
第七章 数学课程标准和解读
第一节 义务教育数学课程标准
一、课程性质
二、课程基本理念
三、课程设计思路
四、课程目标
五、内容标准
第二节 义务教育数学课程标准解读
一、2011年版与实验稿在具体内容上的变化
二、关于《义务教育数学课程标准（2011年版）》的几点说明
三、数学课程的地位、性质及基本理念
四、对数学课程目标的认识
五、数学课程内容标准解读
第三节 普通高中数学课程标准
一、课程性质
二、课程的基本理念
三、课程设计思路
四、课程目标
五、内容标准
第四节 高中课程标准解读
一、高中课程标准课程理念及目标解读
二、高中课程标准课程设计及内容解读
2015年全国教师资格证统考笔试面授辅导课程
2015年全国教师资格证统考面试面授辅导课程
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