一万个日日夜夜：全国班集体建设研究三十年

第一篇　班集体建设研究的探索
一、班集体建设研究的提出
二、班集体建设研究宝贵的第一步
三、科学实践是班集体建设成功的基石　
四、良好班集体建设的功能
五、学生健康成长的最优化环境
六、在班集体中发展学生的个性
七、“班集体建设与课堂教学”的教育实验
八、认识优秀班集体的结构要素
九、探索优秀班集体的形成过程
十、班集体建设的操作程序
十一、建构班集体发展水平评估模型
十二、优化教育载体的“四定”
十三、重新确认班主任工作价值　
十四、班主任是学生的精神关怀者　
十五、区域推进班集体建设的有效策略　
十六、中国与苏霍姆林斯基故乡的交往使者
十七、建设优秀班集体的五项系列法　
十八、探索优秀班集体建设的规律　
十九、班集体建设与班主任素质提高　
二十、一生一世界　一班一天堂　
二十一、职业学校班主任的7 项修炼　

第二篇　班集体建设研究的发展　
一、找寻协作研究之路　
——第一届全国班集体建设理论研讨会
二、高等院校与一线学校的碰撞研讨　
——第二届全国班集体建设理论研讨会
三、让每一位班主任学会建设班集体　
——第三届全国班集体建设理论研讨会
四、班集体建设不能游离于课堂教学　
——第四届全国班集体建设理论研讨会
五、让学生成为现代班集体建设的主人　
——第五届全国班集体建设理论研讨会
六、班集体建设的激励机制的研究　
——第六届全国班集体建设理论研讨会
七、班集体建设与教育现代化　
——第七届全国班集体建设理论研讨会
八、班集体建设与素质教育　
——第八届全国班集体建设理论研讨会
九、班集体建设中的心育之“道”　
——第九届全国班集体建设理论研讨会
十、班集体——学生个性发展的沃土　
——第十届全国班集体建设理论研讨会
十一、“班主任专业化”命题的提出　
——第十一届全国班集体建设理论研讨会
十二、班主任专业化建设的脚步　
——第十二届全国班集体建设理论研讨会
十三、新课改理念对班集体建设的引领　
——第十三届全国班集体建设理论研讨会
十四、班集体建设与学生创新精神培养的研究　
——第十四届全国班集体建设理论研讨会
十五、彰显人文关怀　共创精神家园　
——第十五届全国班集体建设理论研讨会
十六、班级教育操作系统研究初探　
——第十六届全国班集体建设理论研讨会
十七、班级教育操作系统再探　
——第十七届全国班集体建设理论研讨会
十八、班级教育中的问题研究　
——第十八届全国班集体建设理论研讨会
十九、养成民主科学建设班集体的习惯　
——第十九届全国班集体建设理论研讨会
二十、班集体建设与集体主义教育　
——第二十届全国班集体建设理论研讨会
二十一、班主任职业生涯规划与专业发展　
——第二十一届全国班集体建设理论研讨会
二十二、积极心理学促进班主任专业自觉　
——第二十二届全国班集体建设理论研讨会