《学校团体心理辅导丛书9：提升责任感辅导手册》中的活动和《提升自尊感辅导手册》中的活动都是基于班级辅导的结构性活动，所以实施本手册的程序时，应按照团体辅导的心理历程去实施。一个团体的心理发展历程应分为热身期、互动期、凝聚期、工作期、结束期、追踪服务期。我们在实施前就应该进行小组建立的工作，建立起各个处于学习开始的凝聚小组，方可开始本手册的活动，这也是一个前提。《学校团体心理辅导丛书9：提升责任感辅导手册》中的大多数活动都是辅导提升活动。活动的关键不是“你为学生做些什么，讲些什么”，而是“他们为自己做了些什么，悟到了什么”。本手册是采用小组合作学习的方法，所以教师带领活动时，注意尽量做到小组合作，而不是个人挑战，个人完成。教学模式要采用体验学习、合作学习、自主学习、反思学习、探索学习模式，也可概称为体验学习，千万不要进行灌输学习。在活动辅导时，要注意活动进行和内省反思两个部分，不可少其一，而且重点在后者，没有内省的活动就是没有生命的活动。
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