所谓学习观是指主体对学习活动的基本看法，它会直接影响主体的现实抉择与学习参与。有怎样的学习观就有与之相匹配的学习行为与追求。将学习简单理解为记忆、背诵的教师，其教学重心只会是调动一切手段，强化学生的记忆、背诵；而认为学习是学习者的自主意义建构的教师，无疑会为学生的个性化理解和意义建构提供切实的支持。当今时代，国人的日常生活、信息的传播方式以及学校教育格局正经历着深刻变革，人们的学习在内容、方式、资源、环境、评价等方面随之发生了巨大变化，提出了新的要求。作为教师应该依据这种变化趋势，在学习观方面适时反思，调整对学习的理解，从学习的视角开拓学科教学创新的有效进路。
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