为课痴狂

自序：痴迷在语文课程里 第一辑 痴人说课话共享 一、预习是不能错失的初相遇 1. 探寻适合学生的备课法 2. 想想学生需要怎样学 3. 让预习成为引爆点 二、导入是语文桃源的入场券 1. 从题目导入 009 2. 从名言导入 009 3. 从成语导入 010 4. 从气氛导入 010 5. 从音乐导入 010 6. 从绘画导入 011 7. 从视频导入 011 8. 从教师背诵导入 011 9. 从作品地位导入 011 10. 从作者名字导入 011 11. 从作者故事导入 011 12. 从实物导入 012 13. 从谜语导入 012 14. 从教师着装导入 012 15. 从知识勾连导入 16. 从课后字词导入 三、人文元素让人迷 1. 自主 015 2. 了解 021 3. 质疑 028 4. 素养 031 5. 思维 034 6. 情绪 039 7. 襟怀 044 8. 等待 047 9. 欣赏 057 10. 信任 061 11. 包容 064 四、心灵交流惹人醉 1. 教学观察 068 2. 教学随笔 073 3. 教学思考 082 4. 教学探索 092 五、多元评价令人狂 1. 想要犯错免罚？那就多挣“免死金牌” 2.终结性评价动态化？没有什么不可以 第二辑 迷人阅读话体验 一、阅读方式大翻转 二、读三遍，重体验 三、阅读原是这般趣味 四、争鸣与批判，麻辣学生敢抢鲜 五、阅读延伸课，又有爱又文艺 1. 激扬文字，充实文本 132 2. 创设情境，亲子共读 133 3. 排演课本剧，少年也文艺 4. 看电影，评异同 138 第三辑 狂人写作话创造 一、日常随笔，恣意挥毫 1．命题随笔，想怎么写就怎么写 2. 同一个话题，不同的文笔 142 3. 自主随笔，爱写什么就写什么 4. 手写民生，笔画插图 146 二、师生共写，谁人为师 148 三、作文点评，热火朝天 150 1. 自评也有三部曲 151 2. 互评有料，激情飞扬 151 3. 师评就是尽力发现学生的好 4. 两文对比，创新点评 155 5. 亲子飞鸿，纸上谈心 159 6. 建立家校点评共同体 166 7. 即时生成，开发写作教学新途径 第四辑 醉人外延有温度 一、作业交流师生情真 1. 别拿作业压学生 2. 拓展式作业 3. 亲子共享式作业 4. 限时定量作业 5. 多元连环作业 6. 团队共融作业 7.从作业出发，建构新型师生关系 8. 作业谁布置？师生来 PK 9. 作业本上有个留言板 二、网络交流，家校融通 1. 作业提示，温馨致谢 2. 老师去哪儿？悄悄告诉你 3. 发一个邀请函，拉一群合伙人 4. 发个电子喜报，传递成长喜悦 后记：你们的名字