《要把金针度与人：加强“三力”工作案例集》呈现的案例是工作经验的体现，有典型的指导意义，但要深化案例经验，将之建设成教师培训课程，即“把金针度与人”还有长路要走。除了继续加强“三力”外，教师要把案例内容系统化、规范化。如要设定课程目标，即通过课程培训让教师有什么提高；课程内容要增加理论指导，或者总结出理论，让案例有一定的理论高度；要丰富叙述过程，适当加入相关其他案例，给参加培训的教师更多启发；还要确定培训评价方式和评价要求，让结果有可检测性。深化经验，建设培训课程还是表象，表象背后是推进学院教师的专业发展。如果教师能够不断撰写研究案例，自觉编写培训课程，日积月累，必然成为学科教育教学专家。《要把金针度与人：加强“三力”工作案例集》每篇案例都分为背景、叙述、反思和点评四个部分，编者把案例按照研究力、指导力、培训力三大类，分设为五十五个小目，便于“金针度与人”，推进学校的校本研修。
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