《语文读写新视角》以语文学习者的视角，为其提供“语言运用”的“程序性”知识。以“新颖”这个章节为例，如何写出“新颖”呢？我们应当尽可能控制“边际效应”；可以从“巴菲特定律”中受到启示；从“逆向思维”中加以拓展；巧妙地运用“蒙太奇手法”进行组材等等。在阅读的时候，我们也可以欣赏、借鉴作者是如何运用这些“程序性”知识的。因此，“新颖”既是写作所追求的，也是阅读所关注的。同时还应该倡导“新颖”的语文学习的方法，如养成读写好习惯、“300秒书面表达”训练、“焦点·展开·批注”表等“程序性”知识。在《语文读写新视角》中，“新颖”、“丰富”、“细腻”、“有序”等是指体现个性化与有效性的阅读、写作实践的“程序性”知识，是直接为提高“理解和运用”祖国语言文字能力服务的。
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