一名初中物理教师的且行且思

春来草自青
第一部分 学科认识
认识一：初中物理学科及教材的特点
认识二：初中生学习物理的心理
认识三：初中生学习物理的思维障碍及应对策略
认识四：初中生物理学习的指导目标
认识五：有效地发挥教师的引导作用
认识六：让物理课堂洋溢生活气息
认识七：还给学生探究的乐趣
第二部分 精彩课堂
课例一：将学生的“成就感”进行到底
——“磁是什么”教学设计
课例二：在解决问题的过程中实现“生活的教育化”
——“杠杆”教学设计
课例三：让学生在互动中知识相长
——“其他简单机械”教学设计
课例四：整合资源实现教育的立体化
——“光的色散”教学设计
课例五：在教育的生活化中增强环保意识
——“噪声的危害和控制”教学设计
课例六：让学生的创新思维在生活的教育化中闪光
——“机械效率”教学设计
课例七：让学生的探究能力在“三模块”法中彰显
——“光的直线传播”教学设计
课例八：还给学生探究的乐趣
——“声音的发生和传播”教学设计
课例九：巧设计重探究
——“浮力”教学设计
课例十：用实例创情境实现生活的教育化
——“力”教学设计
第三部分 课题研究
课题一：探究学习与学生综合能力培养的研究
课题二：自主学习与学生创新能力培养的研究
课题三：课堂效益与师生关系的研究
第四部分 试题研究
解读中考物理考试说明
素质教育背景下物理中考命题的个案探究
中考物理“开放型”试题列举
中考浮力新题型赏析
从机械效率的考查赏析探究型中考题
中考中科学方法题的例析
计算压力、压强的方法引领
钢尺的另用
两种数学方法巧解电学选择
巧用鸡蛋完成的力学小实验
由“香蕉球”之谜所展开的探究
物体所处的状态是计算浮力的关键
辨析“效率”与“功率”
电热器类题的解析
精析“高压锅”
巧用“比例”速解电学计算
大气压测量的实验“三法”
滑动变阻器的“妙用”
凸透镜成像规律的“口诀”记忆法
“类比法”认识电磁波
让我们“悄悄过河”
——完成对“密度（渡）”的探究
一类与“实情”有关的易错题
利用欧姆定律诱思安全用电问题
考前咬文嚼字
应对考试策略
中考备忘录
第五部分 精彩花絮
将“探究”进行到底
——“磁场”一节的三轮磨课历程
课堂教学艺术之浅见
“教学原则”的细节追求
不做那只大象
“辨识风格”的坐标系
同课异构带给我们的思考
平安夜的感动与众不同
从女儿滑滑板谈起
“慢”接学生抛来的“疑难之球”
从“作业设置”谈“能力的培养”
我是大眼鲷吗?
两个“故事”引发的思考
——关于“鱼”和“渔”的再认识
初中物理新课堂
——让我欢喜让我忧
第六部分 研修感悟
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
——国培班学习总结
打开了一扇超越自我的门
——2010年12月25日研修总结
一份沉甸甸的收获
——记参加全国基础教育“未来教育家论坛”
学习之后话“三感”
——有感于初中物理新课标骨干教师培训
我们的工作室——“开心农场”
从教研组角度做好行动研究的个案探究