少数民族中学生英语学习动机与学习策略研究：以佤族为例

　　本研究借鉴西方二语习得理论、多元文化、社会教育学、社会心理学等相关理论，通过采用定量研究方法，以佤族中学生为例，分析了少数民族中学生的英语学习动机与学习策略现状及影响因素。本研究首先从全球化和现代化进程的视角对少数民族学生英语学习动机和学习策略的研究背景与研究意义进行了阐述。通过文献查阅，系统地梳理了国内外学术界关于英语学习动机和学习策略的相关研究，为本研究提供了理论与实证支持。其次，对本研究的研究对象和研究方法进行了阐述，简要地阐述了佤族的起源、佤族的分布、支系和语系、佤族的风俗文化和宗教信仰、佤族的经济发展和教育发展等。再次，本研究对资料采集、测量工具编制、数据分析等内容进行了阐述，采用SPSS统计软件，对问卷结构进行了深入的分析，包括信度和效度检验、问卷因子提取原则和因子提取结果等内容，利用描述性统计分析、相关性分析、单因素方差分析、回归分析等统计方法，对英语学习动机的总体状况及影响因素、英语学习策略的总体状况及影响因素、英语学习动机、学习策略与英语成绩的关系等进行阐述。最后，本研究提出了研究结论和研究展望，包括问卷的信度与效度、研究结论、研究启示以及本研究存在的局限性与未来研究展望等。

　　杨文华， 女，1967年10月生，湖南祁阳人，哈尼族，云南财经大学国际工商学院副教授，硕士研究生导师，1989年毕业于四川大学英美语言文学系， 2000年5月获得厦门大学经济学硕士学位（金融学专业）。2004-2005年在美国北爱荷华大学访学。主要从事外语教学、跨文化交际、国际商务等方面的研究。先后出版译著三部，公开发表论文20余篇。