我的教育主张

爱心编  1.教育的真爱、假爱与错爱  一、教育爱的三种表达形式  二、人类道德的基点是爱心和责任感  2.感动，丰富了我的人生阅历  一、来自信念的感动  二、来自学生的感动  三、来自社会的感动  3.寒门何以能出“贵子”  一、生存张力强  二、危机意识强  三、承载能力强  四、自主能力强  五、适应能力强  4.对“寒门难出贵子”的思考  一、农村教育投入不足  二、家庭期望值偏低  三、学生个体竞争能力减弱  5.对“寒门难出贵子”的再思考  一、关于宏志招生的障碍  二、关于学校撤并的反思  三、社会价值观导向的问题  6.人一孩子一学生  一、教育中，“他”首先是“人”  二、教育中，“他”只是个孩子  三、教育中，“他”是我们的学生  7.学生管理中若干关系的处理  一、扬长与避短  二、显性与隐性  三、治标与治本  四、宽松与严格  五、管形与育神  六、认知与行为  七、竞争与合作  八、基础与目标  九、“有为”与“不为”  十、“走得出”与“走得远”  8.善待学生，乃为师之底线  一、善在尊重  二、善在理解  三、善在信任  四、善在帮助  9.管，是为了不管  一、班级管理的概念  二、班级中的管与理  三、班级中管与理的比重  四、班级管理的三种类型及其思考  10.做一名智慧型班主任  一、班级管理的常见问题  二、智慧型班主任应有度的把握  11.爱之有理行之有道  一、“仁”是人与人之间的一种关系  二、“仁”是一种彼此亲厚的真挚情感  三、爱的形式是多种多样的  12.再富也要苦孩子  一、物质上的苦须有度的把握  二、身心上的苦是一种历练  责任编  13.我的考试主张  一、重在考察思维能力  二、定量与定性相结合  三、探索精神成长的量化机制  14.教育应多一点棋类思维  一、棋与牌的不同之处  二、规则与创新都是永恒的  三、教育应多一点棋类思维  15.教育应学会等待  一、效率，从工业生产到生物技术  二、效率疯狂的隐忧  三、强调效率对教育的警示  四、教育是慢活  27.让学生对自己的未来有想法  一、家庭、学校包办过多  二、要重视责任感教育  三、让学生明白自己能够做什么  四、让学生明白自己可以做什么  28.破解教师管理之难  一、教师管理难在何处  二、学校的有为之处  ……  育才编