《中小学课堂教学策略研究丛书：中小学语文课堂教学策略指导》较好地把握了目前我国课堂教学改革发展研究的重点和热点问题。这些问题是：课堂教学的理念，课堂教学结构及其发展趋势，主体性课堂的构建，学生学习方式转变的引导，学习型班级和小组的创建，课程资源的整合，以及课堂教学评价的研究。通过生动的现实描述及一定的学理分析，提高了问题的研究深度和文本的可读性。立足于现代教育，具有较强的现实针对性。该丛书体现了现代教学对学生主体性、实践与活动、合作与交往等核心概念和命题的关注，既是对改革开放以来取得的宝贵经验的反思总结，又体现了对未来的预测与前瞻，而在关注实践操作层面的同时特别渗透了对“策略”“问题”“反思与批判”的关注。研究方法的独特视角，促使论者在对传统课堂结构以及上课基本步骤的分析，开放式、个性化课堂教学创新发展趋势的揭示，主体性课堂及其模式构建，自主式学习、合作式学习、探究式学习、问题式学习和联系式学习的倡导，以及学生学习方式的转变诸多方面形成了自己的独到见解，从而实现了在历史和未来中更好地把握现实。丰富经验所蕴涵的是来自学校教师变革性的实践探索。《中小学课堂教学策略研究丛书：中小学语文课堂教学策略指导》以北京师范大学亚太实验学校整体和语文、数学、英语三大学科的教研、科研、培训的基础管理和具体实施为基础，记录了一所学校的课堂教学改革和实践的轨迹，体现学校教学经验的系统化过程、教学特色的提炼过程和教学文化的传承过程，因而具有典型特色和发展导向。
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