智力障碍适应体育理论与实务

前言
第一章智力障碍概述001
第一节研究背景001
一、近年国家出台系列政策提升智障人士的社会地位002
二、公平正义的社会呼唤智障人群社会参与003
三、体育运动是智障人群获得成功的必由之路003
第二节认识智力障碍004
一、智力障碍的定义004
二、智力障碍的分类005
三、智力障碍的成因007
四、智力障碍的特点009
第二章适应体育理论基础013
第一节适应体育的概念、历史沿革013
一、适应体育的定义及概念的解析013
二、适应体育的历史沿革015
第二节适应体育的定位017
一、我国适应体育学科定位模糊017
二、对适应体育学科定位的分析018
第三节适应体育的意义018
一、对智障群体自身的意义019
二、对智障群体亲友的意义021
三、对社会的意义021
四、对教育事业的意义021
第四节适应体育的基本理念022
一、一般体育与适应体育的差异022
二、适应体育的重要理念022
第五节适应体育的内容025
一、学校适应体育025
二、竞技适应体育027
三、休闲适应体育029
第六节适应体育的知识支撑029
一、适应体育是跨科际整合的学科029
二、适应体育课程和专业030
三、适应体育理论研究领域031
第七节智力障碍适应体育的研究进展033
一、国内外智力障碍体育教育研究的比较033
二、智力障碍适应体育活动的研究述评034
三、未来适应体育的研究方向035
智力障碍适应体育理论与实务
第三章智力障碍适应体育活动设计036
第一节智力障碍适应体育的理论知识036
一、智力障碍适应体育的目的和任务036
二、适应体育活动设计的知识基础037
三、适应体育的服务传输系统038
四、适应体育活动设计前要考虑的因素038
第二节智力障碍适应体育活动的设计理念与原则039
一、适应体育活动的设计理念039
二、适应体育教学活动的原则040
三、指导适应体育运动时应注意的事项042
第三节智力障碍适应体育活动的类型043
一、体适能活动043
二、适应性舞蹈活动044
三、适应水中运动044
四、适应性游戏044
五、特奥项目045
第四节智力障碍适应体育活动指导策略045
一、适应体育活动指导策略的重要性045
二、适应体育活动指导策略的种类046
第四章智力障碍者体育运动中的应急救护051
第一节智力障碍者运动损伤概述051
一、运动损伤的分类051
二、智力障碍者运动损伤的特点052
三、运动损伤的原因052
四、运动损伤的预防053
第二节智力障碍者常见运动损伤的急救流程053
一、擦伤054
二、刺伤054
三、拉伤055
四、踝关节扭伤055
五、脑震荡055
六、运动性低血糖056
七、肌肉痉挛056
八、癫痫057
第三节常用的急救操作技能058
一、包扎法058
二、人工呼吸和胸外心脏按压法060
第五章智力障碍体适能活动概述063
第一节体适能概述063
一、体适能定义063
二、体适能要素063
三、智障人群体适能概况064
第二节体适能评量064
一、评量基础064
二、身体成分评量066
三、心肺耐力评量068
四、柔软度评量069
五、肌肉力量与耐力评量071
六、解读评量结果073
第三节智力障碍体适能锻炼074
一、参加体适能锻炼的理念074
二、提高体适能的途径074
三、体适能锻炼建议075
第六章智力障碍婴幼儿体适能活动076
第一节智力障碍婴幼儿基本特点076
一、智力障碍婴幼儿的诊断与评估076
二、智力障碍婴幼儿心理与认知特点077
三、婴幼儿动作发展特点079
第二节智力障碍婴幼儿体适能活动概述080
一、智力障碍婴幼儿体适能活动目标080
二、智力障碍婴幼儿体适能活动内容推荐083
第三节智力障碍婴幼儿适应体育指导085
一、指导者的角色与任务085
二、指导原则086
三、指导策略087
四、注意事项088
第七章青少年期智力障碍体适能活动090
第一节青少年期智力障碍基本特点090
一、青少年期智力障碍年龄段划分090
二、青少年期智力障碍心理与行为特点090
三、青少年期智力障碍动作发展特点091
四、青少年期智力障碍体适能活动的意义092
第二节青少年期智力障碍体适能活动概述093
一、青少年期智力障碍体适能活动类型093
二、青少年期智力障碍体适能活动内容推荐093
第三节青少年期智力障碍适应体育指导097
一、指导原则097
二、指导策略098
第八章成年智力障碍体适能活动100
第一节成年智力障碍体适能活动的理论基础100
一、成年智力障碍体适能活动概述100
二、成年智力障碍体适能活动设计理念与原则103
第二节成年智力障碍体适能活动指导105
一、成年智力障碍体适能活动课程设计105
二、体适能课教学内容108
三、体适能课教学方法109
四、教学评价110
第三节成年智障体适能活动内容介绍110
一、快乐运动基础篇111
二、手臂力量提高篇111
三、平衡能力训练篇113
第四节成年智障人士体适能活动指导策略114
一、体适能指导的教学策略114
二、体适能活动中的注意事项115
第九章智力障碍特奥运动项目指导117
第一节游泳117
一、特奥游泳项目在家庭和社区中的开展118
二、特奥游泳项目在学校和机构中的开展119
第二节滚球122
一、特奥滚球项目在家庭和社区中的开展122
二、特奥滚球项目在学校和机构中的开展125
第三节篮球128
一、特奥篮球项目在家庭和社区中的开展128
二、特奥篮球项目在学校和机构中的开展132
第四节足球141
一、特奥足球项目在家庭和社区中的开展142
二、特奥足球项目在学校和机构中的开展143
第十章智力障碍适应性游戏指导148
第一节适应性游戏选用原则148
一、安全性原则148
二、直观性原则149
三、教育性原则150
四、健身性原则151
五、科学性原则152
六、趣味性原则153
第二节不同年龄段拟解决的问题154
一、轻度智力障碍154
二、中度智力障碍155
第三节智力障碍学生游戏设计155
一、音乐类156
二、趣味类156
三、竞赛类157
第十一章智力障碍适应性舞蹈指导165
第一节适应舞蹈的基本理论165
一、适应舞蹈与智力障碍康复165
二、适应舞蹈的概念165
三、适应舞蹈的理论基础166
第二节智力障碍适应舞蹈课程设计167
一、适应舞蹈课程设计理念167
二、适应舞蹈课程教学目标167
三、适应舞蹈教学内容示例168
第三节适应舞蹈教学策略169
一、教学方法的灵活性170
二、教学辅具的多样性171
三、教学评价的差异性172
四、环境安排的因地制宜性172
第四节适应舞蹈课程教学技巧173
一、音乐选择技巧174
二、舞蹈动作要素选择174
三、制定适应舞蹈学期计划174
四、适应舞蹈教学达成目标175
五、节奏的教导175
六、动作教导175
七、队形教导177
第五节自制舞蹈教学用具178
第十二章智力障碍适应体育单元活动课例展示179
第一节婴幼儿适应体育游戏课程教案展示179
第二节学龄段适应舞蹈教学单元教案展示180
第三节成年段体适能教学单元教案展示188
第四节智力障碍成年人工间操范例展示190
第十三章智力障碍融合体育活动展示199
第一节智力障碍融合体育活动概况199
一、概念介绍199
二、智力障碍融合体育活动介绍200
三、智力障碍融合体育活动的特征与意义201
第二节智力障碍融合体育活动内容202
一、设计智力障碍融合体育活动内容应遵循的原则202
二、智力障碍融合体育活动内容流程设计203
三、设计智力障碍融合体育活动内容时注意事项205
第三节智力障碍融合体育活动的组织与实施206
一、智力障碍融合体育活动的组织206
二、智力障碍融合体育活动的实施208
第四节智力障碍融合体育活动案例展示211
一、融合体育活动方案策划211
二、融合体育活动实施流程214
附录222
一适应性游戏教学教案展示222
二体适能循环活动课教案展示233
参考文献249