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学校德育顶层设计18问

学校德育顶层设计18问

定 价:¥32.00

作 者: 周凤林
出版社: 华东师范大学出版社
丛编项:
标 签: 暂缺

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ISBN: 9787567536067 出版时间: 2015-08-01 包装:
开本: 16开 页数: 232 字数:  

内容简介

  学校德育顶层设计要充分体现育人价值,与学校办学理念和培养目标相关联、相匹配、相衔接。学校德育顶层设计要整体考虑德育的各层次、各环节和各要素之间的相互联系,以增强学校德育的科学性、系统性、针对性和实效性。 学校德育顶层设计要符合学校实际,师生员工充分参与。学校德育顶层设计的思路要清晰明确,要可实施、可操作,具有可行性。

作者简介

  周凤林,上海市特级教师、特级校长,上海市嘉定二中党总支书记、校长。1958年生,16岁中学毕业“上山下乡”,当过“知青”,做过山村教师。1978年参加高考,毕业于哈尔滨师范大学物理系、复旦大学—BI挪威管理学院教育管理硕士学位,华东师范大学兼职教授、上海市德育管理实训基地主持人、上海市德育协会理事、上海市嘉定区学术技术带头人、上海市嘉定区第一批高层次创新创业和急需紧缺人才。从事教育工作36年,先后承担了全国教育科学“十一五”规划课题“高中物理课堂小实验的开发与应用研究”等3个国家级课题及“中青年教师培养‘1369’工程研究”等3个嘉定区重点课题。“勿离手”实验教学,为培养创新人才奠基——高中物理实验教学改革的研究与实验,获得国家基础教育改革教学研究成果三等奖。著、主编《班主任攻略》、《公民道德修身课程》、《物理大视野》等教育书籍13部,在《中国教育报》、《思想理论教育》、《上海教育》等报刊杂志上发表教育教学文章30多篇。

图书目录

前言: 学校德育需要顶层设计 
第一章  学校德育目标的顶层设计 
第1问:  现行中小学的德育目标是什么?
        问题分解1 德育目的与德育目标是一回事吗?
        问题分解2 现行的中小学德育目标究竟是什么?
   第2问: 德育目标设计要遵循哪些原则?
   第3问:学校德育目标顶层设计的切入点是什么?
[案例分享] 和成事  慧泽人——现场解析初级中学的德育目标
          
   
第二章  学校德育内容的顶层设计
第4问: 学校德育内容该“教什么与学什么”? 
       问题分解1现行的中小学主要的德育内容有哪些?
       问题分解2 德育内容的规定还存在那些不足之处
第5问:设计“接地气”的德育内容要遵循哪些原则?
第6问 :如何进行学校德育内容的顶层设计?
【案例分享】人文素养塑造学生品质  文化德育彰显学校特色 
第三章  学校德育途径的顶层设计 
第7问 :学校德育的基本途径有哪些? 
         问题分解1 什么事学校德育途径?
         问题分解2 学校德育的基本途径有哪些?
第8问: 学校德育途径顶层设计要遵循哪些原则呢? 
第9问 :如何进行学校德育途径的顶层设计? 
【案例分享】立足学生发展的校本德育课程建设 
第四章  学校德育方法的顶层设计 
第10问:方法与手段是一回事吗?德育方法最具多样性,我们要如何来顶层设计德育的最基本方法? 
第11问:德育方法设计要遵循哪些原则呢? 
第12问:如何进行学校德育方法的顶层设计? 
【案例分享】务本求实  构建魅力德育 
第五章  学校德育管理的顶层设计 
第13问:从管理哲学到管理科学,再回到管理哲学,厘清德育管理顶层设计的“管”与“理”的含义? 
第14问:德育的目的性、计划性和组织性特点决定着德育必须坚持方向性、整体性、民主性、开放性和创新性,而作为“众人之事”的学校德育管理要遵循的原则有哪些? 
第15问:如何进行学校德育管理的顶层设计? 
【案例分享】以“崇善·尚美·蕴思”为导向培养阳光少年 
第六章  学校德育评价的顶层设计 
第16问:德育目标是让学生到哪里,德育活动过程是让学生怎么到哪里,德育评价则是看学生到没到哪里?什么是德育评价?德育评价的功能是什么?德育评价顶层设计的内涵? 
第17问:德育内涵外延的丰富性和德育过程的长周期性、多维性,使德育评价变量因素多,过程复杂,效度难以把握。德育评价的要把握好目的性与一致性、科学性与人文性、过程性与结果性、整体性与个体性和定性分析与定量分析的特点,那么学校德育评价的顶层设计原则? 
第18问:如何进行学校德育评价的顶层设计? 
【案例分享】开展学生人生导航  培养全面发展学子 
后记
参考文献 

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