新时期大学生马克思主义民族观教育理论与实践

导论
一、新时期大学生马克思主义民族观教育的研究缘起
（一）现实需要
（二）理论诉求
二、新时期大学生马克思主义民族观教育的研究现状
（一）大学生马克思主义民族观教育的基本概念研究
（二）新时期大学生马克思主义民族观教育的理论本质研究
（三）新时期大学生马克思主义民族观教育的主要内容研究
（四）新时期大学生马克思主义民族观教育的途径渠道研究
三、新时期大学生马克思主义民族观教育的研究思路
四、新时期大学生马克思主义民族观教育的研究方法
五、新时期大学生马克思主义民族观教育的研究意义
第一章 新时期大学生马克思主义民族观教育的理论界说
一、新时期大学生马克思主义民族观教育的基本概念厘定
（一）“民族”是社会历史发展到特定阶段的稳定人类共同体
（二）“民族观”是关于民族的基本观念和基本看法
（三）“马克思主义民族观”是无产阶级处理民族问题的世界观和方法论
（四）“马克思主义民族观教育”是促使大学生形成科学民族观的实践活动
（五）马克思主义民族理论是进行大学生马克思主义民族观教育的主要内容
二、新时期大学生马克思主义民族观教育的本质规定
（一）教育内容的科学性和价值性的统一
（二）教育途径的理论性和实践性的结合
（三）教育过程的主导性和主体性的一致
（四）教育活动的社会历史性
三、新时期大学生马克思主义民族观教育的意义
（一）促进大学生科学民族观的形成
（二）维护民族团结和各民族共同繁荣
（三）推动民族区域自治制度和民族政策的实施
第二章 新时期大学生马克思主义民族观教育的理论溯源
一、马克思恩格斯的民族观教育理论
（一）民族观教育缘于“新的民族”的产生和无产阶级民族斗争的需要
（二）民族是一个历史的范畴
（三）民族问题的本质是阶级问题
（四）民族问题的解决要坚持无产者联合基础上的民族平等和团结
（五）宣传引导是进行民族观教育的主要途径
二、列宁斯大林民族观教育理论
（一）民族观教育缘于帝国主义阶段沙俄突出的民族问题
（二）民族是个确定的共同体
（三）民族问题是社会革命和发展总问题的一部分
（四）解决民族问题的政策和纲领
（五）“灌输”和教育是民族观教育的主要途径
三、中国化马克思主义中的民族观教育理论
（一）毛泽东民族观教育理论
（二）中国特色社会主义理论体系中的民族观教育理论
第三章 新时期大学生民族观存在问题及成因分析
一、新时期大学生民族观念存在的主要问题
（一）大学生民族实体认知处在感性阶段
（二）部分大学生民族问题看法略微偏激
（三）一些大学生民族关系处理欠妥
（四）部分民族大学生的民族认同感有待加强
（五）部分大学生的民族政策意识相对淡薄
二、新时期大学生民族观教育存在的主要问题
（一）民族观教育的法律条文和制度保障相对缺乏
（二）民族观教育的实践活动存在诸多困难
（三）高校民族观主渠道教育有待继续加强
三、新时期大学生民族观存在问题的成因分析
（一）新时期的民族问题是影响大学生民族观的根本原因
（二）现代生产交往方式的负面影响
（三）民族社会教育资源匮乏
（四）民族文化的教化功能弱化
第四章 新时期大学生马克思主义民族观教育的过程探究
一、大学生个体科学民族观的形成过程
（一）大学生个体民族观的内在结构
（二）大学生个体民族观形成的主要过程
二、新时期大学生马克思主义民族观的教育过程
（一）新时期大学生马克思主义民族观教育的要素构成
（二）新时期大学生马克思主义民族观教育的发展阶段
（三）新时期大学生马克思主义民族观教育的主要环节
三、新时期大学生马克思主义民族观教育过程的本质
（一）科学民族观是对民族及其民族问题的真确反映
（二）科学民族观是在教育灌输下形成的
（三）探究大学生马克思主义民族观教育的规律
第五章 新时期大学生马克思主义民族观教育的实践路径
一、明确大学生马克思主义民族观教育的指导思想
（一）坚持科学民族理论的指导
（二）促进大学生民族意识科学发展
（三）协调民族观教育过程和谐实施
二、加强大学生马克思主义民族观的学校教育
（一）提升民族观教育的主体性
（二）设置民族观教育的课程体系
（三）筛选民族观教育的具体内容
（四）设计民族观教育的实施方法
三、完善大学生马克思主义民族观的社会教育体系
（一）完善民族教育的制度法规
（二）提升文化产品的教育层次
（三）提升大众传媒的教育功能
四、引导大学生马克思主义民族观的自我教育
（一）促进大学生民族观的自我认知
（二）加强大学生“民族意识”的自我学习
（三）引导大学生“民族意识”的自我调适
（四）强化大学生“民族意识”的自我实践
结语
参考文献
附件一 新时期大学生马克思主义民族观教育访谈提纲
附件二 新时期大学生马克思主义民族观教育调查问卷