汉语国际教育师资任务培养方式

第一章　传统培养方式已不适应汉语国际教育师资培训的需求[∕]1
1.1　汉语国际教育专业师资培训的特殊性[∕]1
1.2　传统汉语国际教育师资培养方式表现出的问题[∕]18
1.3　传统汉语国际教育师资培养方式问题的成因[∕]25
第二章　新型汉语国际教育师资的培养目标和任务[∕]35
2.1　新型汉语国际教育人才的培养目标[∕]36
2.2　新型汉语国际教育师资的培养任务[∕]45
第三章　任务型教学方式是解决培养方式问题的佳径[∕]51
3.1　任务型教学方式与汉语国际教育师资培养的同构性[∕]51
3.2　任务型语言教学的实质和特性[∕]57
3.3　任务型教学方式的作用[∕]68
第四章　汉语国际教育师资培养中任务型教学的开展方式[∕]88
4.1　小组合作学习的汉语国际教育师资培养方式[∕]88
4.2　通过讨论的方式培养汉语国际教育师资[∕]108
4.3　通过案例教学的方式培养汉语国际教育师资[∕]113
4.4　以问题为基础的汉语国际教育师资培养方式[∕]118
4.5　以项目学习为基础的汉语国际教育师资培养方式[∕]123
第五章　通过任务型教学方式培养汉语国际教育师资的能力[∕]127
5.1　通过任务型教学方式培养师资的教学实践能力[∕]128
5.2　汉语国际教育师资多方面适应能力的培养[∕]146
5.3　汉语国际教育师资文化教学能力的培养[∕]151
5.4　汉语国际教育师资跨文化交际能力的培养[∕]155
第六章　余　论[∕]161
6.1　在汉语国际教育师资培养中处理好理论与实践的关系[∕]162
6.2　采用任务型教学方式带来师资培训的创新和变革[∕]164
6.3　回答对任务型教学方式的一些误解和质疑[∕]167
参考文献[∕]172
后　记[∕]188