数学课堂有效提问论

　　问是我国数学课堂教学中*为常见的教学行为，是教师启发学生思维的重要手段，是数学教师有效教学的重要策略之一。然而，在实际数学课堂教学中，种种低效、无效的提问，直接影响着数学有效教学的实施。针对以上问题，本书对课堂提问展开研究，从数学课堂有效提问研究的历史与回顾、数学课堂有效提问的内涵、特征与功能、数学课堂有效提问的目的、数学课堂有效提问的类别、数学课堂有效提问的策略与方法、数学课堂有效提问的理答、教会学生提问等方面论述了有效课堂提问，对提高课堂效率、优化教学有一定参考价值。

　　温建红，男，汉族，甘肃泾川人。西北师范大学教育学院副教授，教育学博士，硕士研究生导师。现任全国数学教育研究会常务理事，甘肃省数学研究会秘书长。主要从事数学课程与教学论、数学教师教育等研究。近年来，在《数学教育学报》《数学通报》等杂志发表论文20多篇，参编教材2部；主持全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题和甘肃省教育科学“十一五”规划课题各1项，参与研究成果分别获得教育部基础教育课程改革教学研究成果一等奖、甘肃省高校社科成果一等奖、二等奖。