指向改进的教学与评价

专题一 教师评价素养与培育研究 教—学—评一致性三因素模型的建构 崔允漷 雷 浩 先秦儒学教育思想孕育的教师评价意识 吴刚平 余闻婧 教师的儿童研究：理论反思与意义建构 安桂清 教师教学评价素养的形态及其意义 余闻婧 吴刚平 教师评价素养即评价实践的学习结果 李孔文 教师教学能力提升与评价素养培训的耦合 蔺雪生 中等职业学校教师评价素养探讨：问题与出路 顾 容 王张妮 王金震 专题二 教学评一致性研究 The German Tradition of Didactics and Recent Research Findings about Teaching and Learning Hilbert Meyer 学习和教学：性质、关系和研究 黄显华 科技时代的教与学——教学有效性的评价 周淑卿 关于评价与课堂教学有机结合的初步探索 孔企平 苏州市平江中学 学—教—评相融合的课堂实践研究 邓大一 王恒昌 以评价驱动教学的机制建构：评价即学习——以中学语文为例 卢 臻 从考试走向评价：一种应然转向 王中男 如何成就好课：一致性地思考目标、评价与教学 张菊荣 专题三 课堂评价与教学改进 以学定教的课堂评价与教学改进 陈木金 欢乐的功课：张岱的日常生活转向及结局——从汤显祖的课程难题出发 周 勇 课堂需要什么样的评价 王少非 试论课堂评价与教学的关系 郑东辉 智力游戏融入小学数学教学的原则与策略初探 顾 文 提升中学英语教师课堂评价能力的研究 丁丽云 专题四 教学评价与学业质量 Alignment as a Key Construct in Standards-based Reform Andrew Porter 区域性统考的“堵”与“疏” ——基于14117名教师的网络问卷调查 张 丰 沈启正 张侃巍 Observing and Documenting as a Foundation for Data-based Planning Catherine Walter-Laager & Manfred Pfiffner 教师是如何反馈作业的？ ——基于证据的初中教师作业反馈情况分析 周文叶 黄 山 教师真的在基于证据作出教学决策吗——对89次教学决策过程的分析 黄 山 自我评价能力与学业成就的相关性研究 姜孟瑞 宋海曙 张 磊 郑州市学业评价分析报告系统的开发与应用 高 燕 基于校本的教学质量评价与监测 姚林群 陈开懋