中国创造力研究进展报告（第1卷）

　　《中国创造力研究进展报告》（第1卷）具有全、新、深、高等四个特点。所谓全，是涉及面广，有生理的和心理的；有不同年龄结构的被试：年轻的（儿童青少年）和成年的；有教育教学领域的、组织管理领域的以及社会文化领域的，也就是说，它针对人类当今活动的各个领域，全面展开创造力的研究。所谓新，是呈现整个国际创造力或创造性前沿的课题，譬如，其中的《创造性思维的原型激活理论》《创造力的分子遗传学研究进展》《创新人才的六种心智》《我国中小学教师创新观及其相关教学行为研究》《知识、知识网络与研究机构的员工创造力》《“共同创造”：对中国本土创造力的探讨》等。这些研究至少在中国学术界有关创造力研究的领域中还属少见，具有创新性和独特性。所谓深，是指有深度，比如，其中的《创造力的大脑结构与功能特征：基于多模态脑影像的研究》《创造性思维新颖信息联结的认知神经机制》《我们如何理解他人的创新？来自于认知神经科学的证据》《中国的创造力研究和中国创造力的研究：反思与展望》《社会创造性：内涵、评价、发展与促进》《员工情感对创造性绩效的影响》《儿童青少年的科学创造力研究》等，都具有深刻性。所谓高，是指研究有高度，譬如，其中的《创造性与道德的正向关联：来自认知神经学的研究证据》《儿童青少年创造力的培养模式》《经营管理情境中创造性问题解决的原型启发效应及影响因素》《亲社会动机影响创造力的研究新进展》等，都是有高度的学术论文。

　　胡卫平，男，1964年生，教授，博士生导师。中国基础教育质量监测协同创新中心副主任，现代教学技术教育部重点实验室主任，教师教学发展示范中心主任。学术兼职50余种，主要有中国创造力研究协作组组长，教育部基础教育课程教材专家委员会执行委员，国家小学科学课程标准修订专家组副组长，教育部中小学心理健康教育专家指导委员会委员，教育部高等学校教育学教学指导委员会委员。