中国农村教育之根本改造（代序）
**章 一所学校的悠远记忆
**节 由“曹王”说开去
一、“曹王”究竟是谁？
二、从曹公庙到曹王信仰
三、庙产兴学与毁学运动
第二节 “蒲滨学堂”的百年记忆
一、蒲华塘畔的兴教之风
二、劫难中的历史记忆
第三节 追寻先人教育的足迹
一、桑梓之地矢志办学
二、“新式学校”的梦想
第二章 让孩子们在田园里放飞梦想
**节 寻找学校变革之路
一、即将“消失”的百年
二、百年老校的真实困境
第二节 从“丫丫农场”到“小神农课程”
一、丫丫农场，绿色宫殿为你打造
二、小神农课程，*美好的梦
三、这里不是一个“学农”基地
第三节 散发着泥土芬芳的教育
一、聆听花开的声音
二、有生命气息的教育
第四节 “道法自然”的教育立场
一、透着泥土气息
二、回归生命本原
三、通往真善美的境界
四、精神胚胎的孵化
第三章 谁的知识更有力量
**节 眷注生命的课程旨趣
一、在“隐性学力”与“显性学力”之间
二、让每一个孩子学会播种知识
第二节 富含活性的课程图谱
一、寻找适合孩子们的“稳定结构”
二、以“核心素养”为中心设计课程
第三节 展现农村生活场景的课程画卷
一、聚焦农村儿童的课程维度
二、富有乡土味儿的课程模块
第四章 打造属于农村孩子的课程
**节 喜看今朝“稻菽千层浪”
一、寻寻觅觅，新田园
二、农村孩子的知识宫殿
三、这里的花儿静悄悄地开
四、小神农的“科学之旅”
第二节 这里的泥土散发着芬芳
一、一本土生土长的书
二、小农场也是大课堂
第三节 绽放在乡野的生命之花
一、一群放风筝的孩子
二、这里有一个“精武馆”
三、农村孩子也可以与世界更近
四、原来乡下人也可以成名人
五、浸润在别样的风俗民情中
第五章 这里有一个“巴学园”
**节 童年是生命的种子
一、这里有一个“巴学园”
二、每一个孩子都有自己的成长样态
三、教“学”简单，教“人”难
第二节 孩子们的学习需要是什么
一、一张未知的生命考卷
二、一种不同的生命解读
第三节 触摸生命真实的教学
一、一个破解密码的生命共同体
二、一把开启生命密码的金钥匙
第四节 不同的孩子，不同的学习
一、属于每一个孩子的课堂
二、适合每一个孩子的处方
第六章 适合孩子们的“课程配方”
**节 课堂，与知识无关
一、我们的娃“土不土”？
二、植入对土地的情感
第二节 大自然是一间教室
一、与大自然亲密接触
二、我们的课堂就是不一样
第三节 把课堂变得足够大
一、通向缤纷世界的窗口
二、话匣子快打开
三、和Bad说Byebye
四、游豆们的小天地
第七章 自我更新才是*重要的
**节 追寻心目中的偶像教师
一、教师是改造乡村生活的灵魂
二、人往高处走，有什么错？
三、成为一个会播种的教师
第二节 改变你自己*重要
一、点燃自我更新的火种
二、一把自我更新的钥匙
第三节 *美教师，有你，有我
一、心中有爱的教师*美
二、专业自信的教师*美
三、爱学习的教师*美
四、富有责任感的教师*美
后记
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