西部地区中小学教师专业发展调查报告：以重庆市江津区为例

1研究背景与问题的提出
1.1研究背景
1.2国内外研究综述
1.3概念界定
1.4研究问题与主要任务
2研究方法与调查过程
2.1调查对象及调研步骤
2.2问卷内容
2.2.1基本信息
2.2.2教师培训与专业发展 
2.2.3专业能力
2.2.4工作状况与教育管理 
2.3 资料整理
2.3.1数据输入
2.3.2信度和效度
3调查统计与分析
3.1教师的基本信息
3.1.1各学段教师性别比例 
3.1.2各学段中第一学历分布
3.1.3教师职称晋升与教龄的关系 
3.2专业能力基本情况
3.2.1 运用新教学方式及新技术现状
3.2.2 教育信息技术、教学反思与课程开发情况
3.3教师培训与专业发展
3.3.1个人反思、教研、继续教育现状
3.3.2目前培训存在的主要问题
3.4工作满意度基本情况以及对教师行为的影响
3.4.1教师工作满意度基本情况
3.4.2 教师对寒暑假和职业的稳定性比较满意
3.4.3 教师对工作不满意的表现
3.4.4 教师入职的原因
3.4.5城乡差别及存在的问题
3.5将高中或幼儿园纳入12年义务教育的选择
4主要问题
4.1教师职业愿景及满意度差
4.2教师专业发展通道拥堵 
4.3教师性别比例日趋失衡 
4.4教师继续教育有待加强 
4.5教师素质总体呈下降趋势
5建议
5.1改善教师经济待遇，明晰工作职责边界
5.2优化岗位评聘制度，拓宽教师发展通道
5.3调控教师性别比例，营建健康教育氛围
5.4创新教师继教模式，研训并举助推发展
5.5提高行业准入标准，规范教师培养选拔
附录1江津区教师专业发展调查实施方案
附录2江津区中小学教师专业发展状况调查问卷
附录3江津区幼儿园教师专业发展现状调查问卷
附录4江津区中小学教师专业发展现状调查表
附录5江津区中小学教师专业发展状况调查统计表
参考文献
后   记