小学语文课程课例设计与实践

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第一章　识字教学篇第一节　识字教学的设计与实践 ３专题一:兴趣先导的归类识字教学 ４专题二:自主合作探究模式的识字教学 １７专题三:识字教学创新与模式突破 ２９专题四:识字教学趣味性的提升 ４２专题五:全面发展的识字教学 ５９专题六:自主识字能力培养的识字教学 ６９专题七:读写结合的识字教学７９第二节　反思与提升 ９０一、如何避免识字教学形式上的“热闹”  ９０二、识字为主;其他内容与形式的语文训练便可以削弱、忽视吗; ９１三、课堂识字教学如何体现出识字、写字、阅读的重点和层次; ９２第二章　阅读教学篇第一节　阅读教学的设计与实践 ９５专题一:趣味性阅读教学; ９８小学语文课程课例设计与实践专题二:品味式阅读教学; １１３专题三:阅读教学中想象朗读感悟的设计与实践 １２６专题四:师生互动式阅读教学 １３８专题五:读思议导写模式的阅读教学 １５０专题六:情景式阅读教学 １６５专题七:春风化雨润物细无声的阅读教学尝试 １７９专题八:生本对话式的阅读教学 １９７专题九:体验式阅读教学 ２１１专题十:小组合作探究式阅读教学 ２２３专题十一:朗读感悟式的阅读教学 ２３５专题十二:激励性教学模式的阅读教学 ２５５第二节　反思与提升２６９一、如何设计课文阅读教学重点 ２６９二、阅读教学应以什么为重点 ２７１三、如何围绕课文找准教学目标 ２７３四、如何围绕目标开展实际有效的阅读教学 ２７５第三章　口语教学篇第一节　口语交际教学的设计与实践 ２８１专题一:情景会话在口语教学中的实践 ２８３专题二:生活场景体验式口语教学的实践尝试 ２９５专题三:“自主、合作、探究”在口语教学中的实践尝试３０７第二节　反思与提升 ３１６一、你的口语教学中口语训练程度够吗 ３１６二、加强口语训练;贵在教无定法 ３１７三、让口语交际教学走向民主、宽容 ３１７四、让口语交际教学丰富起来 ３１８第四章　习作教学篇第一节　习作教学的设计与实践 ３２１专题一:习作教学的实效实现 ３２５专题二:记事文体的习作教学 ３３３专题三:写人文章的习作教学 ３３９第二节　反思与提升 ３５１一、小学生什么怕写作文 ３５１二、小学生习作教学应有怎样的策略 ３５３参考文献 ３５９后　记 ３６０