中国现当代语文课程问题史论

　　《中国现当代课程问题史论丛书：中国现当代语文课程问题史论》所研究的现当代教育，其主体是1949年新中国成立以来的教育，即通常所谓的当代教育，但其中更有深意，即当代教育是中国现代教育的一个阶段或发展时期，对于当代教育的认识必须置于中国现代教育的整体当中，《中国现当代课程问题史论丛书：中国现当代语文课程问题史论》的研究主体或重点在于当代教育，但必须以中国现代教育的总体框架来统摄，必要时还需将研究的上限推溯至民国乃至清末。《中国现当代课程问题史论丛书：中国现当代语文课程问题史论》提取中国现当代基础教育课程发展中的基本问题；分析学界对这些问题的歧见；探究这些问题产生的实质；梳理“课纲”对这些问题的结论；描绘所提取的课程问题演变的轨迹；阐述著者对所提取的课程问题的认识；总结基础教育课程发展的规律。

　　陈黎明，文学博士，教授、硕士生导师，现为聊城大学教师教育研究院院长、语文教学论研究所所长，兼任中国高等教育学会学习科学专业委员会常务理事等。出版学术专著《二十世纪中国语文教学》《中国当代识字教学法研究》《高师语文教学论》《汉语应用语言学研究》《语文学习心理论》，在《中国语文》《教育研究》等学术期刊发表论文60余篇，主编、参编国家级和省级高校规划教材《现代汉语》《汉语应用语言学》《中学语文教学法》，曾获山东省社科优秀成果奖、高等学校优秀教学成果奖等7项。王明建，教育学博士，现为聊城大学教师、中国教育科学研究院博士后，主要研究领域为语文课程史，在《华东师范大学学报（教育科学版）》《语文建设》《语文教学通讯》等学术期刊发表论文30余篇。李剑萍，现为天津城建大学常务副校长（正校长级），教授、博士生导师。华东师范大学教育学博士，北京大学历史学博士后。曾任山东师范大学教育科学学院副院长、聊城大学副校长。兼任中国教育学会教育史分会常务理事、中国高等教育学会高教管理研究会常务理事、教育部基础教育课程教材审查委员等。主要研究领域为中国现代教育史、高等教育学。代表性学术专著有《中国现代教育问题史论》《中国现代教育史》等4部，主编国家级规划教材《教育学导论》和《校长领导与学校效能的实证研究》《大学教学论》等著作7部，在《教育研究》《历史研究》等学术期刊发表论文40余篇。主持国家社科基金教育学、教育部人文社科。全国教育科学规划教育部重点、中国博士后科学基金特别资助等省部级以上课题6项。独立或首位获得省部级科研、教学成果奖励一等奖2项、二等奖5项、三等奖2项，是教育部国家级教学团队带头人，天津市“131”人才工程第一层次人选。