打开孩子的心窗：北京八中的浸润式德育

上篇与学生一起体验学科之美
每一门学科，除了其知识本身，一定会有其特殊的美育因素，是学生喜欢我们学科的重要原因之一。知识来源于生活，又应用于生活。任何一门学科知识，无论是自然科学还是历史人文都有它的结构、规律，而这些规律的发现、应用就蕴含着丰富的哲理。
化学与大义
浸润式的数学
敬佩荆轲的孩子
以挑战性问题，促学科能力发展
点燃数学的烛火
托尔斯泰的脸与中国写意画
让学生爱上语文
有真情才会有佳作
英语的力量
“牛人牛事”——我教“牛顿第一定律的形成”
“爱与美”的礼物
当年的明月，当年的苏轼

一节未完的交往课
红墨水的故事——扩散现象
让人文精神在作文中张扬
一节作文讲评课中的“成长”
随笔写心田
好人，好文
一堂普通的英语课
无声的感恩
两封信
计算机课上的德育

下篇德育无所不在
作为教师，我们每天的工作莫过于上课、答疑、实验、面批作业等，看似平淡，但您发现没有，就在这些看似琐碎、重复的事务中，您不经意的一句话却使您的学生一生受用，当他来看望您提及往事您可能已经忘却，学生可牢记在心，这就是育人的艺术。

半路师生情——结绳记事
与学生一起成长
爱是自然
“好孩子”的教育
春雨无声
以爱育爱
激励的力量
教育是需要等待的
青春是一本难懂的书，我愿做读书人
从“借读生”到“优秀生”
创造性教育是教师快乐的源泉
“浸润式”德育故事四则
静待成长
“老师好”
慢慢来，比较快
梦想有多远，就能走多远
培养学生的精神品格
耐心与艺术
你是这样一个人
洒满阳光
三个月三次送上蛋糕
蜕变
温暖的力量
我的学生小K
尊重学生
小月的故事
从细节出发
笑容从这里绽放
学着等待
用耐心等待孩子成长
以心伴心
真心尽心耐心
做“温暖的南风”
运动会后的思考
做一个智慧型教师
出行德育三则