第一章 “1 1”助学课堂的理论构建…………………………………………1
第一节 “1 1”助学课堂提出的背景………………………………………1
第二节 “1 1”助学课堂的内涵及课型……………………………………4
第三节 “1 1”助学课堂助力学生核心素养形成…………………………13
第四节 “1 1”助学课堂为语文课堂教学提质增效………………………18
第五节 “1 1”助学课堂是教育的新常态…………………………………23
第二章 “1 1”助学课堂的实践样态…………………………………………25
第一节 “1 1习作”读写结合课……………………………………………25
案例一：如何把景物写具体——人教版四年级上册语文教材第五组……32
案例二：动物描写一组——《白鹅》《猫》《母鸡》………………………39
案例三：移步换景学游记——《颐和园》《记金华的双龙洞》游记一组……49
案例四：读写结合 迁移表达——《翠鸟》读写结合课教学设计…………57
第二节 “1 1篇”阅读整合课…………………………………………………63
案例一：落实语用目标 优先教学内容——《惊弓之鸟》教学设计………70
案例二：细致观察 真情表达——“动物描写一组”教学设计……………80
案例三：走进秋天——《秋天的雨》《北大荒的》阅读整合课………………88
案例四：借物喻人两篇——《落花生》《宋庆龄故居的樟树》阅读教学……98
第三节 “1 1组”群文阅读课………………………105
案例一：“自然奇观”群文阅读教学设计———以《观潮》为基点的群文阅读教学设计……109
案例二：壮丽的“自然奇观” ——以《鸟的天堂》为基点的群文阅读教学设计……114
案例三：走进叶圣陶——以《爬山虎的脚》为基点的群文阅读教学设计………120
案例四：走进童话世界——中外童话群文阅读教学设计……………129
第四节 “1 1本”读书指导课………………………142
案例一：以文带本巧引妙导——以《蟋蟀的住宅》教学为例………………………144
案例二：于微小处发现老舍先生的大爱——走进《名家文学读本：小学生老舍读本》…148
案例三：打开童话世界的大门——由《巨人的花园》到《王尔德童话》…………153
案例四：爱无国界用心感受——走进《爱的教育》……159
第五节 “1 1实践”综合实践活动课………………164
第三章 “1 1”助学课堂的实施建议…………………168
第一节 助学课堂要助力学生的发展…………………68
第二节 助学课堂要夯实教师的教教…………………172
第三节 助学课堂要搭建好学生能力迁移的桥梁……175
第四节 助学课堂让学习真正发生……………………180
第五节 助学课堂让评价促进学生发展………………182
附录：实践者言……………………………………………187
助学课堂道路上的思索…………………………………187
助学课堂让学生回归主体体……………………………192
助学课堂——向着明亮那方……………………………196
“1 1篇”阅读整合课所感感…………………………200
助学课堂再思考…………………………………………203
遇见更好的自己…………………………………………206
后记…………………………………………………………210
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