教师的哲学

引言
第一部分 哲学、教育和文化之断裂的中间地带
第1章 教育中的哲学及哲学中的教育
1.1 哲学地思考
1.2 断裂的中间地带
1.3 作为课程结构的哲学
1.4 没有教育的哲学（卡尔）
1.5 没有哲学的教育（博布勒斯）
1.6 伦理道德（诺丁斯）
第2章 哲学经验的文化
2.1 文化
2.2 阿多诺和霍克海默
2.3 沃尔特·本雅明
2.4 文化的终结
2.5 结论
第二部分 身为教师的经历
引言
第3章 主人
3.1 什么是教育
3.2 记忆的教育
3.3 教育和惩罚
3.4 自然
3.5 康德与解除监护
第4章 仆人
4.1 批判教育学
4.2 后启蒙教育学
4.3 苏格拉底
第5章 精神之师
5.1 马丁·布伯
5.2 西蒙娜·薇依
5.3 马丁·海德格尔
结论
第三部分 哲学与教师
引言
第6章 黑格尔
6.1 黑格尔的教育哲学
6.2 主人与仆人／教师与学生
6.3 黑格尔的哲学教育
6.4 自由与教师
第7章 尼采、查拉图斯特拉和德勒兹
7.1 根茎的图式
7.2 反黑格尔的差异与重复
7.3 黑格尔的查拉图斯特拉
7.4 教育哲学中有关“再现”的争论
7.5 尼采的查拉图斯特拉
7.6 查拉图斯特拉的尼采
7.7 查拉图斯特拉的马普尔小姐
第8章 克尔凯郭尔
8.1 伦理的和绝对的
8.2 主体性之主体性
8.3 回忆与重复
8.4 哲学性格
参考文献