浪漫的语文诗意地教学：中学语文教学之管见

第一编  论语文教学
遵循教学规律  构建高效课堂——语文课堂教学总结及反思
优化课堂教学  提高语文素养——浅谈语文教学中的引导教育
注重过程  选好修好  提升学养  健康成长——对完善语文选修课教学的设想
拓展视野  灵活互动  关注学生  提升素质——浅谈语文教材中选修课的处理
发现与创新携手  智慧与能力共赢——对语文教学中培养学生“发现和创新”能力的认识
练就坚硬双翼  邀游语用晴空——浅谈语文教学中应用与拓展能力的培养
丰富积累  有序梳理  万涓成水  汇流成河——语文学习中如何指导学生积累梳理
精心设计活动  拓宽互动平台——试析胡慧敏老师执教《套中人》的教学设计
琅琅书声兴味长  品味赏鉴见真谛——试析刘笑天老师执教的《师说》的教学设计
灵活适度地指导  诗情画意地品鉴——浅析郭尚民老师执教的《荷塘月色》教学案例
有的放矢  俱臻佳境——浅析两节《鸿门宴》阅读教学课的教学设计
清水芙蓉  率真自然——品李白诗《山中与幽人对酌》
入乎其内  出乎其外——试论语文教师备课应具备的意识
树立“大语文观”  提升语文素养——《学记》对新课标下语文教学的启示
“言”“文”并重  和谐共生——文言文教学中“言”与“文”的关系处理
提高文言文虚词复习效能的途径一
预设因生成而灵动——浅谈语文教学中预设与生成的关系
阅读教学中形象思维能力的培养
走出围城  走向成功——阅读课上语文教师如何定位自己的角色
纵有万语千言  难诉心中留恋——王维《送元二使安西》解读
巧借东风一片力  经营心田满眼春——审题立意指导初探
营造规范交流环境  提升学生口语能力
由秦观诗《春日》浅谈景物片断描写技巧
科学分析评价  合理借鉴取舍——浅谈新课标下的评课
遵循规律  游刃有余——浅谈把握课文内容的途径
从心出发  以文为友——将写作进行到底
浅谈“发现学习”与“接受学习”理论的差异及在语文教学中的应用
精心设计  明确目标  突出主体  注重生成——浅谈教学设计
汲取源头活水，读写比翼齐飞——对阅读与写作结合的认识
删繁就简  领异标新——浅谈教参的合理使用
以日积月累之功  收水到渠成之效——高中语文学法指导
第二编  教学实录
《荷花淀》教学实录
《米洛斯的维纳斯》教学实录
《蜀道难》教学实录
《我不是个好儿子》教学实录
《我有一个梦想》教学实录
《逍遥游》教学实录
《最后的常春藤叶》教学实录
第三编  反思总结
打造生命底色  升华人生境界——浅谈师德建设
纸上得来终觉浅  绝知此事要躬行——当一天学生全程体验活动总结报告
高扬素质教育旗帜  推进新课程改革——新课程改革实施体会
更新理念构建高效课堂  以人为本提高教育质量——素质教育形势下的教学反思
把握课改精髓  准确定位角色——新课改背景下教导主任的使命
山登绝顶我为峰——个人教学反思
提升个人素质  打造育人平台——新教师培训材料
绽放属于自己的精彩——参加第六批省级教学能手评选总结
第四编  论读书
觅得源头活水  充盈鲜活人生——语文学习的第一要务是读书
文学相伴  芬芳一生
阅读文学名著的价值思考
后记