回归艺术本身：艺术教育的影响力

定　价：¥39.00

作　者：	艾伦·维纳，塔利亚·R·戈德斯坦，斯蒂芬·文森特-兰克林
出版社：	华东师范大学出版社
丛编项：
标　签：	教育理论/教师用书学科教学中小学教辅

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ISBN：	9787567548923	出版时间：	2016-10-01	包装：	平装
开本：	16开	页数：	308	字数：

内容简介

　　《回归艺术本身：艺术教育的影响力》主要从两大部分对艺术教育进行了讨论。第一部分对不同艺术教育形式对认知的影响进行了分析，包括多元艺术教育、音乐教育、视觉艺术教育、戏剧教育、舞蹈教育对认知的影响和视觉艺术对阅读的影响，第二部分考察了艺术教育对创造力、主动性、社交技能、脑力开发等非认知方面的影响。该书通过对大量研究的客观而审慎的分析，提出接受一定形式的艺术指导将对某些具体技能的开发产生影响，特定艺术形式的学习会形成对应类型的技能，而这些技能可能“转移”到其他领域。例如，音乐学习涉及听觉训练，听觉提高会提升语音感知的技能，因而音乐学习就“转移”提升了语音感知技能。另外，戏剧学习中涉及人物分析，因此会影响到理解他人观点的技能。但该书同时指出，艺术教育对于创造性和关键思维、行为和社交技能的影响尚无法得出结论。展望未来对艺术教育影响力的研究，该书作者希望实施更多的实证性研究，并且建议优先在在方法论和理论性上进行提升。更加具体的建议则包括考察艺术思维习惯、探究具体艺术和特定非艺术技能间的联系、比较研究艺术形式的学习和“转移”领域的学习等等。

作者简介

　　译者简介郑艳，作曲与作曲技术理论博士，华东师范大学音乐系副教授、硕士生导师，哈佛大学音乐系客座研究员，茱莉亚音乐学院音乐理论与分析系客座讲席教授，入选上海市浦江人才、曙光人才，2013年被授予哈佛大学Pforzheimer House客座艺术家。出版的专著有《印象主义音乐的先声》（2012）、《结构主义视域下的序列主义音乐研究》（2015）。在《音乐艺术》、《黄钟》等期刊发表论文二十余万字。音乐创作有《再别剑桥》、《玉芙蓉》、《观猎》等。近年来，她专注于音乐分析与教育、哲学的跨学科研究。曾获上海市优秀博士论文（2014）、上海市教学成果一等奖（2014）。主持教育部人文社科青年基金项目、上海市精品课程、上海市教委科研创新重点项目、上海市艺术科学规划项目等。

图书目录

执行摘要 16 第一章艺术教育的影响力：从倡导到实证 20 我们的研究背景：创新教育、艺术倡导和艺术教育 21 评估艺术教育对非艺术类学习成果的影响 32 报告采用的方法 38 结论预览 44 第二章综艺教育对认知的影响 67 对综艺教育和文化课进步研究的REAP元分析 68 REAP中的其它对综艺和文化课进步展开的研究 83 REAP之后进行的对综艺教育和文化课进步的准实证性研究 84 结论 87 第三章音乐教育对认知的影响 103 音乐教育与文化课 103 音乐教育与智商 106 音乐教育、阅读及语音意识相关的阅读技能 110 音乐教育与外语学习 121 音乐教育与数学 122 音乐教育与视觉空间能力 131 音乐教育与专注度 137 音乐教育与记忆力 139 关于音乐教育和认知能力的总结 144 第四章视觉艺术教育对认知的影响 169 视觉艺术教育与学习成绩 170 视觉艺术教育和阅读能力 175 视觉艺术教育和几何/空间推理 178 视觉艺术教育和观察力 183 概要和总结 185 第五章戏剧教育对认知的影响 192 戏剧教育和学科成绩 192 戏剧教育和语文能力 194 第六章舞蹈教育对认知的影响 214 舞蹈教育和学科成绩 215 舞蹈教育和阅读 217 舞蹈教育与视觉空间能力 218 舞蹈教育、解决问题及批判性思维 219 第七章艺术教育对创造性的影响 226 综艺教育与创造性 229 音乐教育与创造性 233 视觉艺术教育与创造性 233 戏剧教育与创造性 234 舞蹈教育与创造性 236 对创造性的影响：总结 238 第八章艺术教育对主动性的影响 246 综艺教育与学习动力 247 对主动性的影响：结论 256 第九章艺术教育对社交能力的影响 260 综艺教育与学习中的自我概念 261 音乐教育对社交能力的影响 261 视觉艺术教育对社交能力的影响 266 戏剧教育对社交能力的影响 271 舞蹈教育对社交能力的影响 284 艺术教育对社交能力的影响：总结 287 第十章艺术教育对大脑的影响 297 第十一章艺术教育的意义－概要与总结 305 创新的技能和教育 305 对艺术教育影响力的新评论 307 未来研究的日程安排 312 政策日程 318 结语 321