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心智社会:从细胞到人工智能,人类思维的优雅解读(精装)

心智社会:从细胞到人工智能,人类思维的优雅解读(精装)

定 价:¥99.00

作 者: (美)马文·明斯基(Marvin Minsky)
出版社: 机械工业出版社
丛编项:
标 签: 计算机/网络 人工智能

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ISBN: 9787111551034 出版时间: 2016-12-01 包装: 精装
开本: 16开 页数: 字数:  

内容简介

  物理学家用几条定律就解释了全世界甚至全宇宙,但对人类的思维来说行不通。人类思维是一个复杂的过程。“为什么人类下雨不想被淋湿,却愿意在卫生间沐浴”这种3岁小孩都知道的问题,计算机就会感到费解。人类思维的本质,正是研究人工智能、塑造最高级的“心智社会”的关键所在。人工智能之父马文?明斯基认为“大脑不过是肉做的机器”,大脑中不具备思维的微小单元可以组成各种思维——意识、精神活动、常识、思维、智能、自我,最终形成“统一的智慧”。这种智能组合就是“心智社会”。人工智能是有史以来能最大限度增强人类能力的东西,人类并不是进化的终点。

作者简介

  马文·明斯基美国国家科学院的成员,美国人工智能学会的前任主席。马文·明斯基在人工智能、认知心理学、数学、计算语言学、机器人和光学等诸多领域作出了巨大的贡献。●人工智能之父●第一个荣获图灵奖的人工智能学者●虚拟现实(VR)最早的倡导者●开发了世界上第一个机器人●创立世界上第一个人工智能实验室●业界巨星的导师,学生包括《奇点临近》的作者雷?库兹韦尔●影响了阿西莫夫的“机器人三大定律”●凯文?凯利是他的忠实读者

图书目录

赞 誉  第1章 引言 / 1  1.1 思维智能体 / 2  1.2 思维与脑 / 4  1.3 心智社会 / 5  1.4 积木的世界 / 7  1.5 常识 / 8  1.6 智能体和智能组 / 9  第2章 整体和部分 / 12  2.1 组件和联结 / 13  2.2 创新者与简化者 / 14  2.3 部分与整体 / 15  2.4 整体论与部分 / 16  2.5 容易和困难的事 / 18  2.6 人类是机器吗 / 19  第3章 冲突与妥协 / 21  3.1 冲突 / 22  3.2 无法妥协 / 23  3.3 等级 / 24  3.4 异层级结构 / 26  3.5 破坏 / 27  3.6 疼痛和愉悦带来的简化 / 28  第4章 自我 / 30  4.1 自我 / 31  4.2 一个自我还是很多个自我? / 32  4.3 灵魂 / 33  4.4 保守的自我 / 34  4.5 利用 / 35  4.6 自我控制 / 36  4.7 长期计划 / 38  4.8 理想 / 39  第5章 个体性 / 41  5.1 循环因果 / 42  5.2 无法回答的问题 / 43  5.3 自我遥控 / 44  5.4 个人身份 / 46  5.5 潮流与风格 / 47  5.6 性格特征 / 48  5.7 永久身份 / 50  第6章 洞察与内省 / 52  6.1 意识 / 53  6.2 信号与迹象 / 54  6.3 思维实验 / 55  6.4 B-脑 / 56  6.5 被冻结的反思 / 58  6.6 短暂的思维时间 / 59  6.7 随意的现在 / 61  6.8 不用想的思考 / 62  6.9 云雾中的头脑 / 63  6.10 没有思维的世界 / 64  6.11 洞察 / 66  6.12 内部沟通 / 67  6.13 自我知识很危险 / 68  6.14 困惑 / 69  第7章 问题与目标 / 71  7.1 智能 / 72  7.2 不平常的知识 / 73  7.3 猜谜原则 / 74  7.4 问题解决 / 75  7.5 学习与记忆 / 77  7.6 强化与奖励 / 78  7.7 本地责任 / 80  7.8 差异发动机 / 81  7.9 意图 / 83  7.10 天才 / 84  第8章 记忆理论 / 86  8.1 K线:一种记忆理论 / 87  8.2 记住 / 88  8.3 思维状态与倾向 / 89  8.4 局部思维状态 / 91  8.5 水平带 / 92  8.6 水平 / 94  8.7 边缘 / 95  8.8 记忆社会 / 97  8.9 知识树 / 98  8.10 水平与分类 / 99  8.11 社会的层次 / 101  第9章 总结 / 103  9.1 想要和喜欢 / 104  9.2 重新划分选区 / 105  9.3 从失败中学习 / 106  9.4 享受不舒服 / 108  第10章 派珀特原则 / 110  10.1 皮亚杰的实验 / 111  10.2 关于数量的推理 / 112  10.3 优先选择 / 113  10.4 派珀特原则 / 115  10.5 更社会 / 116  10.6 关于皮亚杰的实验 / 117  10.7 概念的概念 / 119  10.8 教育和发展 / 120  10.9 学习一种等级制度 / 121  第11章 空间的形状 / 123  11.1 看见红色 / 124  11.2 空间的形状 / 125  11.3 邻近 / 126  11.4 天生的地形 / 127  11.5 感知相似性 / 129  11.6 居中的自我 / 130  11.7 注定的学习 / 131  11.8 半脑 / 132  11.9 哑铃理论 / 134  第12章 学习意义 / 136  12.1 一个积木拱门场景 / 137  12.2 学习意义 / 138  12.3 统一框架 / 139  12.4 结构与功能 / 141  12.5 结构的功能 / 142  12.6 积累 / 143  12.7 积累策略 / 145  12.8 不统一的问题 / 146  12.9 例外原则 / 147  12.10 塔的工作原理 / 149  12.11 原因如何起作用 / 150  12.12 意义与定义 / 152  12.13 桥梁定义 / 153  第13章 看见与相信 / 155  13.1 重新构想 / 156  13.2 边界 / 157  13.3 看见与相信 / 158  13.4 儿童的绘画框架 / 159  13.5 学习脚本 / 161  13.6 边界效应 / 162  13.7 副本 / 163  第14章 重新构想 / 165  14.1 运用重新构想 / 166  14.2 主体-支撑概念 / 167  14.3 方法和目的 / 168  14.4 看见正方形 / 170  14.5 头脑风暴 / 171  14.6 投资原则 / 172  14.7 组件与整体论 / 173  14.8 消极思维的力量 / 175  14.9 相互作用-正方形 / 176  第15章 意识与记忆 / 178  15.1 记忆思维状态 / 179  15.2 自我检查 / 180  15.3 记忆 / 181  15.4 关于记忆的记忆 / 182  15.5 固有幻觉 / 184  15.6 多种记忆 / 185  15.7 记忆重新排列 / 187  15.8 记忆的解剖结构 / 188  15.9 干扰与恢复 / 189  15.10 失去条理 / 190  15.11 递归原则 / 192  第16章 情感 / 194  16.1 情感 / 195  16.2 思维发展 / 196  16.3 思维原型专家 / 197  16.4 交互排斥 / 199  16.5 雪崩效应 / 200  16.6 动机 / 201  16.7 利用 / 202  16.8 刺激与朿激 / 204  16.9 婴儿情感 / 205  16.10 成人情感 / 207  第17章 发展 / 209  17.1 自我教育的顺序 / 210  17.2 依恋学习 / 211  17.3 依恋简化 / 212  17.4 功能性自治 / 214  17.5 发展阶段 / 215  17.6 发展的先决条件 / 216  17.7 遗传时间表 / 218  17.8 依恋影像 / 219  17.9 不同的记忆跨度 / 220  17.10 智能创伤 / 222  17.11 智能理想 / 223  第18章 推理 / 226  18.1 机器一定要有逻辑吗 / 227  18.2 推理的链条 / 228  18.3 链接 / 229  18.4 逻辑链条 / 230  18.5 强有力的论证 / 232  18.6 从多少到大小 / 233  18.7 数字是什么 / 234  18.8 数学变得更难了 / 236  18.9 强韧与恢复 / 237  第19章 词汇和理念 / 239  19.1 意图的根源 / 240  19.2 语言智能组 / 241  19.3 词汇与理念 / 242  19.4 客体与属性 / 244  19.5 多忆体 / 245  19.6 识别器 / 247  19.7 权衡证据 / 248  19.8 泛化 / 249  19.9 识别思维 / 250  19.10 封闭圆环 / 252  第20章 背景与意义不明确 / 254  20.1 意义模糊 / 255  20.2 处理意义模糊 / 256  20.3 视觉上的意义模糊 / 257  20.4 锁定与清除 / 258  20.5 微忆体 / 259  20.6 忆体的螺旋 / 261  20.7 联结 / 262  20.8 联结线 / 263  20.9 分布式记忆 / 265  第21章 Trans-框架 / 267  21.1 思维的代词 / 268  21.2 代原体 / 269  21.3 Trans-框架 / 270  21.4 智能体之间的沟通 / 272  21.5 自动性 / 273  21.6 Trans-框架代原体 / 275  21.7 用代原体泛化 / 276  21.8 注意力 / 277  第22章 表达 / 279  22.1 代原体和多忆体 / 280  22.2 独原体 / 281  22.3 去专门化 / 282  22.4 学习与教学 / 283  22.5 推理 / 284  22.6 表达 / 286  22.7 原因与从句 / 287  22.8 干扰 / 289  22.9 代词和指代 / 291  22.10 语言表达 / 292  22.11 创造性表达 / 294  第23章 对比 / 296  23.1 差异的世界 / 297  23.2 差异与副本 / 298  23.3 时间闪烁 / 299  23.4 “更”的意义 / 301  23.5 外国口音 / 302  第24章 框架 / 304  24.1 思维的速度 / 305  24.2 思维框架 / 306  24.3 Trans-框架的工作原理 / 307  24.4 默认假设 / 309  24.5 非言语推理 / 310  24.6 方向忆体 / 311  24.7 图片-框架 / 313  24.8 图片-框架的工作原理 / 314  24.9 识别与记忆 / 315  第25章 框架编队 / 317  25.1 一次一个框架? / 318  25.2 框架编队 / 319  25.3 静止的世界 / 320  25.4 连续感 / 322  25.5 预期 / 323  25.6 框架理念 / 325  第26章 语言框架 / 327  26.1 理解语言 / 328  26.2 理解故事 / 329  26.3 句子-框架 / 330  26.4 聚会-框架 / 332  26.5 故事-框架 / 333  26.6 真正的句子与胡话 / 334  26.7 名词的框架 / 336  26.8 动词的框架 / 338  26.9 语言与视觉 / 339  26.10 学习语言 / 340  26.11 语法 / 342  26.12 出言有序 / 343  第27章 审查员和玩笑 / 345  27.1 恶魔 / 346  27.2 抑制器 / 347  27.3 审查员 / 349  27.4 逻辑中的例外 / 350  27.5 笑话 / 352  27.6 幽默和审查制度 / 353  27.7 笑 / 355  27.8 好心情 / 357  第28章 思维和世界 / 359  28.1 心理能量的谬误 / 360  28.2 量与市场 / 361  28.3 数量和属性 / 363  28.4 精神高于物质 / 364  28.5 思维和世界 / 365  28.6 思维和机器 / 367  28.7 个体身份 / 368  28.8 重叠的思维 / 370  第29章 思维的领域 / 372  29.1 思维的领域 / 373  29.2 同时运行的多重思维 / 374  29.3 并行代原体 / 375  29.4 跨领域通信 / 377  29.5 统一的弊端 / 378  29.6 孤独症儿童 / 380  29.7 相似和类比 / 381  29.8 比喻 / 382  第30章 思维模式 / 385  30.1 知道 / 386  30.2 知道和相信 / 387  30.3 心理模型 / 388  30.4 世界模型 / 390  30.5 认识自我 / 391  30.6 意志的自由 / 392  30.7 第三选项的谬误 / 393  30.8 智能与智谋 / 395  附录 / 397  A.遗传与环境 / 397  B.思维领域的起源 / 399  C.姿势与轨迹 / 402  D.脑的联结 / 404  E.生存本能 / 409  F.进化与目的 / 410  G.隔离与相互作用 / 412  H.人类思维的发展 / 414  后记与致谢 / 417  词汇与参考书目 / 424 

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