名师备课新思维（数学卷）

第一篇有效备课003 备课预约出的精彩◎刘可钦（特级教师）012 有效教学设计的五种策略◎林良富（特级教师）019 教师备课应树立的五种意识◎钱守旺（特级教师）028 有效备课须“三思多问”◎沈百军（特级教师）038 研读教材：教师备课的核心环节◎林俊（特级教师）048 备课：在预设与生成中实现超越◎王冬娟（特级教师）061 如何备好一节数学课◎刘松（特级教师）069 备好小学数学课先要做好三件事◎汪文华 第二篇创新备课079 从一节课的前世今生话备课——反思《万以内数的读法》跨越十年的两次教学设计◎徐斌（特级教师）088 弹性设计，智慧引领——从《除数是小数的除法》的三套教学设计谈起◎唐爱华（特级教师）092 让课堂真正满足学生的心理需求——有感于三教《2的乘法口诀》◎彭淑英095 一节课的三次设计与反思 ◎纪正兵098 同一首歌不一样的情怀——从《两数相差多少》两次教学材料的运用谈预设和生成◎严美娟103 挖掘素材，追求无痕——由一道练习的两种教法引发的思考◎苗培林 106 隐形备课：课堂生成中展开二度教学设计◎刘正松118 主旨整合演绎经典之路——三教《用字母表示数》的备课历程◎樊曹阳128 小改变大收益——《方程的意义》两次教学设计带来的变化◎徐敏月 第三篇特色备课133 从《计算器》一课谈我的备课观◎华应龙（特级教师）152 备课是有技巧地预设框框◎夏青峰（特级教师）170 从关注学生起点开始——我这样备《两位数乘两位数》（笔算）◎陈庆宪（特级教师）179 平衡中巧“备”数学活动课◎缪建平202 我的备课“四步曲”◎童义清206 小学数学备课之我见◎董兴无210 有“备”无患，“优”备更无患——我的备课妙招◎于虹 216 复习课备课重在“效”◎周云219 有效教学设计“特”字当头◎翟运胜229 我淡化了预设——《秒的认识》备课反思◎范立军