课文可以这样读

序言 绪论 初中阅读教学中的文本解读 辑一 涵泳文字兴味长——从语言抵达文本之核 000 《百合花开》:平易中的感人力量 000 《窃读记》:一处反常的略写 000 《春风》：运用别样的语言，抒写别样的体会 000 《外婆的手纹》:破译“手纹” 000 《中国石拱桥》:从判断句中体悟思想情感 000 《永远执著的美丽》:借助句群分析，读懂文本内涵 000 《女孩独立》:副词用好也传神 000 《社戏》:两句话写活一个人 000 《石壕吏》《卖炭翁》《藕与莼菜》:一字寓褒贬 000 《卖油翁》:把两个“尔”字读细 000 《星河》:对光明的渴盼 000 《藏羚羊跪拜》《背影》：一刹那引发的感动 000 《蚊子和狮子》:言行传神 欲抑先扬 000 《王顾左右而言他》:还原齐宣王的预设前提 000 《致橡树》:从语言形式中迸发出的张扬 000 《在自由和力量中飞翔》:留心两个“那”字 000 《台阶》细品反常之举 深究文本内涵  000 《泥人张》:全在一个“奇”字 000 《亲爱的爸爸妈妈》:含而不露 意味深长 000 《嘱咐》：含蓄的语言，诗意的情境 辑二 依乎文理，游刃有余——把握行文思路，体会用笔匠心 000 《沉船之前》:关注三个“落脚处” 000 《爸爸的花儿落了》:情意缱绻 自然无痕 000 《差不多先生》:行文思路与体式中的深意——解读 000 《你一定会听见的》:逐层回应 促人觉醒 000 《故乡在远方》:哪儿是我的故乡？ 000 《滹沱河和我》:潜藏心中的“本命河”  000 《黠鼠赋》:从“变”字看苏轼的反思历程 000 《美容新术》:把握住四个名称 000 《不求甚解》:注意核心概念内涵的同一性 000 《黄生借书说》:谆谆教导 用心良苦 000 《窃读记》:峰回路转 收放自如 000 《螳螂捕蝉》:相似的句式，细微的差异 000 《买椟还珠》:作者主要批评了谁 000 《哦！冬夜的灯光》:一群未出场的可爱农民 000 《苏州园林》:自然成趣 如在画中 000 《煮酒论英雄》:韬光养晦 随机应变 000 《“两弹”元勋邓稼先》:把一切奉献给祖国  000 《山中访友》:巧用“你”字添诗意 000 《父与子》:一句话为何重复三次 000 《石缝间的生命》:寻找 拼搏 迎击 000 《事物的正确答案不止一个》:梳理句与句之间的关系  000 《我的母亲》:朴实中见真情，自然中显匠心 000 《生物入侵者》:剖析长句理思路 咀嚼语言品情趣 000 《桥之美》:桥之美，究竟美在哪里 辑三 披文入情，沿波讨源——走进作者内心世界 000 《祖父和我》:回忆温馨的场景，渴求自由的生活 000 《金黄的大斗笠》:充盈着童趣与诗意 000 《凡卡》:凡卡能写出这么好的信吗 000 《海底奇光》:亦真亦幻 000 《在那颗星子下》:诗意与谐趣  000 《老北京的小胡同》:魂牵梦绕之所在 000 《冬天》:情到深处，欲说还休  000 《秋天的怀念》:感怀中的觉醒 000 《藕与莼菜》:同是思乡，别样心绪 000 《背影》:难忘的背影 永远的愧疚 000 《雁》：心灵的拷问 000 《小狗包弟》:倾听那一夜的真话 000 《汗血马》:抗争，一个不屈的生命  000 《青春万岁》:跃动感和跳跃性 000 《壶口瀑布》:不平则呼，遇强则抗 000 《诺曼底号遇难记》:一个伟大的灵魂 000 《生命之线》:同甘共苦，生死与共 000 《生命的舞蹈》:生命的礼赞 000 《我的母亲》:瞻望母亲的坐像，感怀母亲的恩情 000 《傅雷家书》:一封充满爱与智慧的家书 000 《明湖居听书》:听声类形 烘云托月 000 《公输》:墨子的论辩艺术即崇高的思想境界 后记