国版事业单位 综合应用能力

事业单位《综合应用能力（D类）》概述
一、事业单位对《综合应用能力（D类）》的考查
二、事业单位《综合应用能力（D类）》考查题型
第一部分 师德与职业认知
第1章 教育观念
本章内容导读
第一节 教育观与素质教育
一、教育观
二、素质教育观
三、素质教育
四、实施素质教育的基本要求
五、开展素质教育的途径
六、实施素质教育的方法
七、素质教育VS应试教育
第二节 学生观
一、学生的本质属性和地位
二、“以人为本”的学生观
三、教育公正
第三节 教师观
一、教师和教师观的含义
二、教师职业的特点
三、教师职业劳动的特点
四、教师职业的责任
五、教师职业的价值
六、新课程背景下的教师观
考场模拟训练
第2章 教师职业道德规范
本章内容导读
第一节 教师职业道德
一、教师职业道德的含义和基本特征
二、教师职业道德的构成
三、《中小学教师职业道德规范》的基本内容
四、《中小学教师职业道德规范》解读
五、《中小学班主任工作规定》
第二节 教师职业行为
一、教师职业行为的概念
二、教师职业行为规范的内容
三、教师职业行为中的四大关系
考场模拟训练
第3章 教育法律法规
本章内容导读
第一节 教育法律法规概述
一、教育法的概念
二、教育法的体系
三、教育法律关系
四、教育法律责任
五、教育法律救济
第二节 我国主要的教育法律法规
一、教育基本法——《中华人民共和国教育法》
二、教育单行法
三、教育法规与政策
第三节 教师的权利与义务
一、教师的权利
二、教师的义务
三、正确行使教师权利、承担教师义务
第三节 学生的权利保护
一、学生的权利
二、学生的权利保护
考场模拟训练
第二部分 教育教学核心能力
第1章 学生发展指导能力
本章内容导读
第一节 心理学基础知识
一、认识过程
二、情感意志过程
三、个性倾向性
四、个性心理特征
五、心理发展理论
第二节 学生身心发展指导
一、小学生身心发展的特征
二、中学生身心发展的特点
三、个体身心发展的一般规律
四、影响个体身心发展的因素
第三节 学生学习指导
一、学习的概念
二、学习的基本理论
三、学习基本技能的培养
四、学生学习的个别差异指导
五、学生的学习困难问题
六、学习指导的要义
第四节 学生品德发展指导
一、品德的结构
二、学生品德发展的特征
三、影响品德发展的因素
四、德育的主要任务
五、德育的主要原则及贯彻的基本要求
六、德育的主要方法
七、道德发展理论
第五节 学生心理健康教育
一、心理健康的标准
二、心理健康教育的指导思想和基本原则
三、心理健康教育的目标与任务
四、心理健康教育的主要内容
五、学生常见的心理问题
六、心理健康教育的途径和方法
考场模拟训练
第2章 教学设计与实施
本章内容导读
第一节 教学设计
一、教学设计概述
二、教学设计的基本内容
三、教学设计的过程
四、教学目标设计
五、教学策略设计
第二节 教学实施
一、教学概述
二、教学过程
三、教学原则
四、教学组织形式
五、我国中小学常用的教学模式
六、教学环节
七、教学方法
考场模拟训练
第3章 教育组织与管理
本章内容导读
第一节 班级与班级管理
一、班级管理概述
二、班级管理的内容
三、班级管理的过程
四、班级管理的基本原则
五、班级管理中的问题应对
六、班级突发事件的处理
第二节 课堂管理
一、课堂管理的内容
二、课堂管理的类型
三、影响课堂管理的因素
四、课堂管理的方法
五、课堂气氛
六、课堂纪律
七、课堂问题行为处理
八、课堂突发事件的处理
第三节 班级活动的组织与管理
一、班级活动的类型
二、班级活动的基本原则
三、班级活动组织管理的内容
四、班级活动的基本要求
五、班级活动的组织步骤
考场模拟训练
第4章 教育教学评价
本章内容导读
第一节 教学评价概述
一、教学评价的含义
二、教学评价的基本内容
三、教学评价的功能
四、教学评价的特点
五、教学评价的程序
第二节 教学评价的类型和原则
一、教学评价的类型
二、教学评价的基本原则
第三节 教学评价的方法和技术
一、标准化成就测验
二、教师自编测验
三、非测验的评价技术
四、教学评价结果的处理与报告
五、教学评价观念上存在的误区
考场模拟训练
第5章 沟通合作
本章内容导读
第一节 教师和学生的人际关系
一、教师人际交往的特点
二、学生人际关系发展的特点
第二节 教师活动中教师应正确处理的关系
一、教师与学生（师生关系）
二、教师与家长
三、教师与同事
四、教师与教育管理者（领导）
第三节 教师的组织协调能力
一、教育活动的组织协调
二、学校与家庭的协调
三、学校与社会的协调
考场模拟训练
……
第三部分 教师自主发展能力