北京师范大学大学英语测试体系建构：理论与实践

　　本书共分为导论部分、主体部分（共五章）、附录部分。导论部分详尽描述了北师大大学英语课程框架及评价体系。第一章从语言能力构建的嬗变、语言运用模型、效度理论及命题规范四个维度阐述了本研究的理论基础。第二章“语言能力指标体系”综述了欧洲语言共同参考框架、美国ACTFL语言能力指南、加拿大语言基准（CLB）标准，并以此为依据提出北师大量表体系，对听力理解能力、阅读理解能力、口语表达能力及书面表达能力运用“能做”描述语进行描述。第三章对国外大型考试进行分析描述，既可以与北师大量表中描述的语言能力对接，又可以为北师大大学英语课程终结性评价的试题研发提供支撑，还可以起到对接校本考试和国内外大型考试之间的工具作用。第四章除为大学英语课程体系中各门课程终结性评价提供试题框架、参考样题之外，还对试题所要考察的能力指标进行了简要描述，同时为《实用英语表达》和《学术英语读写》两门课程终结性评价的写作部分提供了样文及分析。第五章以大学英语课程体系中《综合英语阅读》终结性评价的水平考试为例，对试题质量进行了项目反应理论分析论证。附录部分提供了通用词汇及学术词汇词表，供教师和学生查阅使用。

　　郭乙瑶，北京师范大学外文学院副教授。现主要从事研究生英语语言教学及英美文学研究。发表译著、论文和编写教材及教学参考书21部（篇）。其中参与编写的教材及教学参考书有《教育硕士英语》等。林敦来，博士， 主要研究方向为语言测试与评价。发表了《教师评估素养：理论与实践》等论文。参与编写了《toeflibt词汇周计划》等书。