中学物理教师的探究教学观研究

　　本书以作者2009—2013年间对中学物理教师探究教学观现状及其影响因素的研究为基础。首先梳理了对探究教学的理论认识，建构了中学物理教师探究教学观的分析框架，提出教师的探究教学观存在语言表达与教学行为表达两个层面，进而分别通过问卷调查与教学实践文本分析揭示了在这两个层面上教师的探究教学观现状。另外，本书运用解释结构模型方法分析了影响教师探究教学观的9个主要因素的关系，介绍了促进教师探究教学观发展的研修，希望能对物理教师的专业发展提供有益的参考。本书可为一线教师、教研员进修学习提供参考。

　　卢慕稚，博士，首都师范大学首都基础教育发展研究院副教授，课程与教学论专业硕士生导师，中国教育学会物理教学专业委员会学术委员。长期从事物理教育、教师教育的研究与实践。