类推是对外汉语教学中重要的方法。借鉴前人研究，本书尝试从汉语自身特点及对外汉语教学特点的双重角度出发，初步建立立足于对外汉语教学的类推研究的大的理论和实践框架。本书重点对在对外汉语教学中有效运用类推的理论依据、正面作用和实践应用进行了研究，也阐述了对过度类推的看法。全书共包括6章： 类推的定义及前人研究成果、 类推法在当前对外汉语教学中的应用研究、 利用类推法进行对外汉语教学的理据研究、 利用类推法进行对外汉语教学的理论研究、 对外汉语教学中的过度类推现象、 利用类推法进行对外汉语教学的实践研究。 基础研究方面。本书从逻辑学意义的类推出发，剥笋式地阐释了语言学、第二语言教学、对外汉语教学视野中类推的定义、性质和特点。追溯了类推，尤其是语言学、第二语言教学、对外汉语教学类推研究理论和实践两个方面的历史，划分了不同的阶段，并对每个阶段的特点进行了初步总结和分析。 应用研究方面。本书主要采用了调查、统计、分析的方法，调查了类推性练习在4类15部教材中的分布情况，得出了一些初步结论。这些结论对于在不同课型中采纳不同形式开展类推教学及拓宽拓深类推练习的广度和深度有一定的借鉴意义和启发意义。 理据研究方面。汉语的语音系统、汉字系统、词汇系统、语法系统呈现出很强的内在类推性质，在前人研究的基础上，本书尽力对四大系统的内在类推性质进行梳理和挖掘，力求更多地了解汉语分布规律，为在对外汉语教学中开展类推教学提供理论上的支持。在这一部分，笔者结合语音教学实践，给出了利用类推法进行语音教学的若干类推式学习模型。 理论研究方面。在应用研究和理据研究的基础上，本书从教法、学法、教材3个层面，提出了类推法应用于对外汉语教学的若干原则。教法层面，本书从基本教学项目的确定、教学过程的处理、教学程序的安排、类推能力的培养、过度类推的避免5个方面出发，阐述了类推教学思想和方法的具体运用原则。学法层面，本书特别提出了规则性和灵活性相结合的学法原则。教材层面，提出教材编写时，可有意识地引入类推项目，并通过前后内容的关联，使教材具有内在的可类推性。 实践研究方面。本书提出了语音类推教学、汉字类推教学、词汇类推教学、语法类推教学的若干教学方案，并有针对性地提出了每部分需要注意的问题。这部分研究的教学实例部分来自前人研究，部分来自笔者自身的教学实践，展示性地介绍了不同教学方案的原理及操作过程。 对外汉语教学中的过度类推现象广泛存在，不可避免，过度类推的研究非常重要。换句话说，对过度类推的研究是如何发挥类推正面作用研究不可缺少的一部分。了解了过度类推的成因和易发点，在教学中才能积极、前瞻、最大限度地预防和避免过度类推的出现和干扰。本书提倡以积极的态度面对过度类推并努力把其变成学习者汉语学习策略的有效组成部分。
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