教育案例
关注幼儿游戏经验的建构——大班结构游戏“于山亭”
大班数学活动案例“放书包”
接纳是一切的开始——关于偏执冲动型问题行为的教育
中班教育案例“做果汁”
大班科学活动案例“生蛋和熟蛋”
小班生活教育活动案例“盥洗”
关于大班开展整理抽屉活动的观察及思考
学习故事
从“剥柚子”看幼儿的学习与发展
从活动区游戏看幼儿的学习与发展——以中班“娃娃家”游戏区为例
观察“有趣的斜坡”看幼儿探究的世界
学习故事:磁环游戏
学习故事:玩三色积木
学习故事:有趣的多米诺骨牌
学习故事:我会穿衣服
专题探讨案例
从“开核桃”看区域活动与集体活动间的动态互动
从玩具区游戏谈教师在游戏中的介入指导
“回归生活”的幼儿数学教育的实践研究
对幼儿园生活教育的认识与实践
如何让贝贝不被孤立
幼儿园语言区投放材料有效性的支持策略
主题活动中家长资源的利用
小班幼儿自主建构水平发展及其影响因素的探讨
论文
幼儿园区域活动中生活资源有效利用的实践研究
中班幼儿结构游戏的年龄特点及指导策略
学《指南》 勤思考——对幼儿园区域活动指导的适宜性策略研究
运动性活动区中教师支持策略的有效性初探
贯彻《指南》精神,提升活动区游戏质量
本土课程开发的实施策略
科学安排一日活动,促进幼儿自主学习与发展
在生活和游戏中学习数学——在《指南》指导下对幼儿数学教育的再思考
主题活动背景下开展创造性游戏的支持策略——基于“亲亲马尾”园本课程资源利用的适宜性探讨
浅探幼儿园区域活动的有效性
创设主题性区域活动,促进幼儿多元发展的实践研究
优化科学区材料设置,促进大班幼儿持久地探究
试论创造性游戏促幼儿的学习与发展
系统优化幼儿园区域活动的实践研究
在科学教育活动中激活幼儿提出问题智慧的策略研究
寓幼儿学习与发展于生活活动的实践探索
一日生活中引导大班幼儿共同参与班级管理的实践探讨