第一章 绪论 1
第一节 学生学数学的需要 1
第二节 数学教师专业标准解读 2
第二章 数学教学设计概述 11
第一节 教学设计概述 11
第二节 数学教学设计的理论基础 15
第三节 数学教学设计的过程与内容 26
第四节 教学设计能力 32
第三章 感悟教学 36
第一节 认识教学场所、教学对象 36
第二节 认识教学 39
第四章 数学课程标准案例解读 44
第一节 课程标准的前言解读 44
第二节 课标主要理念的含义及培养 54
第三节 数学课程的课程目标 75
第五章 教学内容分析的含义及案例 85
第一节 教学内容分析的含义 85
第二节 教材内容分析的案例 91
第六章 学情分析及其案例 92
第一节 学情分析的内涵 92
第二节 学情分析案例 95
第七章 教学目标的制订 98
第一节 数学课时教学目标的制订 98
第二节 数学课时教学目标制订案例 132
第八章 制订教学策略 135
第一节 教学策略的内涵及形成 135
第二节 教学策略的制订及重点策略解读 136
第九章 教学过程设计 140
第一节 教学过程设计的概念及分类 140
第二节 数学概念的教学 142
第三节 数学命题的教学过程设计 157
第四节 数学习题和小结的教学过程设计 164
第十章 数学教学设计成果评价 168
第一节 数学教学设计方案的构成及案例 168
第二节 教学设计方案的评价 174
第十一章 针对教学设计准备的说课 177
第一节 说课的含义 177
第二节 说课的内容 179
第三节 学习说课对师范生的意义 183
第四节 说课的样例与案例 185
第五节 教学设计方案的评价 205
附录 全国中学青年数学教师数学说课评价标准 209
参考文献 211
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