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诗教文化刍论

诗教文化刍论

定 价:¥158.00

作 者: 孔汝煌 著
出版社: 华中科技大学出版社
丛编项:
标 签: >其他 >文化 >中国文化

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ISBN: 9787568030663 出版时间: 2017-09-01 包装: 精装
开本: 16开 页数: 158 字数:  

内容简介

  《诗教文化刍论》是作者积多年对诗教文化理论与实践探索的结晶,古为今用,洋为中用,认知来自践行,创新基于继承,是一本兼具学术与普及性的论著。 全书由六编十八章组成。第yi编为诗教文化古今编,包括历史渊源、当代发展和当代诗教思想个案研究三章。重点关注了诗教的古今文化视野,讨论了传统诗教兴观群怨等支柱学说古为今用的当代认识,提出了当代大诗教以及“诗”、“教”和谐论等新观点。第二编为诗教文化本体编,包括诗教文化通论、本质是审美文化和对德育、创新以及人格化育的影响三章。重点阐述了当代诗教的美育本体,强调了加強崇高美育的迫切性与现实性,提出了诗教文化育人的内在机制以及诗教培育创新等新认识。第三编为诗教文化功能编,包括诗教文化与人文通识、目标在立德启智以及途经育美而励人三章。重点说明了诗教文化如何从内部发掘其化育自律的动力,阐述了诗教文化是为素质教育服务的有效途径,提出了诗话形式、寻根之旅以及广义美育的人文教育等创新务实举措。第四编为诗教文化生态编,包括政治文化生态、校园文化生态与社会文化生态三章。重点讨论了诗教文化功能得以充分实现的外部文化生态条件,指出了诗教文化是事关全民素质教育的系统工程,相关认知多由作者亲历的实践调査引伸得出。第五编为诗教文化资源编,包括诗词艺术论丛(9篇)、当代诗人作品论与诗集序选三章。试图回答作为诗教文化载体与资源的诗词应有何种思想艺术品格,提出并论证了当代诗词尚智论等新观点。第六编为诗教文化传习篇,包括诗词教学论丛(10篇)、当代诗人代表作评读选(20篇)以及诗词习作评改选录(20篇)三章。旨在为诗教文化教材编著、教学重点、教学范作与习作修改等诗教传习主要环节提供教学借鉴。

作者简介

  孔汝煌,男,浙江绍兴人,1962年毕业于上海交通大学。高级讲师退休,浙江经济职业技术学院特聘全职教授(文化素质教育)。与诗教文化相关经历:中华诗词学会二屆理事,中华诗教促进中心副主任,《中华诗教》编委会主任,浙江省诗词与楹联学会顾问。主编出版《中华诗词曲联简明教程》(2002)、《中华诗教与人文素养》(2004);著作出版《鉴湖集》(2007)。

图书目录

目录
第一编诗教文化古今编
第一部分诗教文化的历史渊源/3
中华诗教文化与校园文化建设/3
“兴、观、群、怨”诸说与智性审美/8
遇合千秋崇“二圣”/14
第二部分诗教文化的当代发展/18
关于大诗教观的当代思考/18
“诗”、“教”和谐观略论/24
第三部分诗教文化当代理论个案研讨/33
铸魂健翼兴诗教
——杨叔子当代诗教理论体系学习体会/33
江声·停云·脚步
——梁东先生当代诗教认知观略说/45
第二编诗教文化本体编
第四部分诗教文化通论/49
诗教,为何是诗教文化/49
当代诗教的文化学基石刍议/54
诗教文化诸属性及其相互关系略说/59
第五部分诗教文化本质是审美文化/68
诗教文化本质是审美文化刍论/68
沉重的崇高
——喜读伏家芬先生《米菩萨歌》感言/73
汶川凝聚大爱诗教呼唤崇高/78
第六部分诗教文化是德育文化、创新文化、人格文化/81
散宜生诗的人文精神略论/81
雪兰操并序(删节稿)/89
培育创新——当代诗教创新说/95
“诗教创作应该从儿童期抓起”命题的创新学与脑科学解读/104
诗教文化的人格指向略说/108
让中华艺术、诗词、诗教的和谐文化之魂伴随和谐人生之旅/113
第三编诗教文化功能编
第七部分诗教文化与人文通识/129
诗教
——高校文化素质教育多元化途径的明智选择/129
人文通识话诗词/138
诗话复兴铭抗日国殇甲午思人文/144
第八部分诗教文化与立德启智/152
内化与自律
——略论校园诗教在加强和改进未成年人思想道德建设中的独特作用/152
所荣者善行,所耻者恶名
——《八荣八耻的中华文化之根》序/161
诗词创作与创造性思维品质/164
第九部分诗教文化与育美砺人/170
诗教的广义美育视野/170
诗教文化与人生境界/178
咏物诗创作与人格观照/183
第四编诗教文化生态编
第十部分诗教文化与政治文化生态/189
学习习近平总书记重要讲话
——科学认识社会主义核心价值观的弘扬、培育与诗教文化的辩证关系/189
诗教文化应先从相关领导干部化起/193
第十一部分诗教文化与校园文化生态/196
诗教育人的“三个统一”论/196
高校诗教要抓住机遇/200
诗教文化的可持续发展之道
——以贵州大学校园诗教为个案/203
校园诗教与教育教学科研(摘要)
——在浙江省首届校园诗教(浦江现场)经验交流观摩研讨会上的发言/207
中华诗教委员会、中华诗教促进中心赴广东三校调研考察报告/209
第十二部分诗教文化的社会文化生态/212
总理故乡兴诗教
——“淮安现象”调研考察报告/212
创新培育科学精神与诗教文化/216
第五编诗教文化资源编
第十三部分诗词艺术论丛/223
缘情绮靡,为情造文
——学习古典诗论中的抒情经验之一/223
率真自然含蓄
——学习古典诗论的抒情经验之二/226
诗词“传意”和“立意”略说/228
意象意境论及其应用浅说/233
当代诗词尚智论/247
说赋/261
讽喻诗与忧患意识/272
怀古诗与时代精神/275
“半似香山半放翁”
——杨赓笙先辈《只凭天地鉴孤忠》诗集读后/280
第十四部分当代诗人作品评论选/286
深爱真情美韵教铎
——《杨叔子槛外诗文选》读后感/286
志于新据于智依于颂游于赋
——杨叔子院士科技诗词启思录/295
宗唐承宋,融情入理,自成新格
——梁东诗词的心路吟痕小议/301
外师造化,中得心源
——梁东先生寿州组诗及山水诗论的意象思维启示/306
美颂得法
——林峰时政诗词数首小议/308
移情参活法,新奇并清远
——沈利斌诗词简评/310
当代诗词六首荐评/312
第十五部分诗集序选/315
灵襟慧口珠圆玉润
——读傅明夫先生《鲲鹏集·(续)》为序/315
“立身卓尔是精神”
——周少洪先生《心远集·诗词卷》序/321
动态、智性、境界之美的追求
——朱龙祥《云山吟草》序/326
新添彩笔写诗乡
——《月泉诗丛》总序/331
潮头鹰架向阳歌
——浙建集团职工诗选《营造美丽》序/336
第六编诗教文化传习编
第十六部分诗词教学论丛/343
《中华诗词曲联简明教程》前言(删节稿)/343
“愿君多采撷”,“此中有真意”
——《中华诗教与人文素养》前言(摘要)/347
诗的曲与直/351
含蓄法门浅说/353
既要观察精微,更须想落天外/355
核心价值观诗词表达艺术中的传承与创新例说/358
一副难得的早期白话对联杰作/361
关于“平顶平,仄顶仄”
——对《楹联通则》第五条内容之一的理解、运用和商榷/363
校园诗词写作指导琐谈/368
诗词创作入门三说/374
第十七部分当代诗人代表作评读选/378
语似寻常意存高远
——刘征《八十述怀》(其一)评读/378
万象驱使格高气扬
——梁东《明堂天子礼赞》评读/380
意重透彻语贵洒脱
——霍松林《古阳关》评读/382
活用语典诗化理性
——王俨思《谒汨罗屈子祠》评读/384
言近意远含蓄天成
——朱帆《登南昌新筑滕王阁》评读/386
自然平易深蓄凝练
——星汉《丙戌秋谒黄帝陵》评读/388
情景妙合唯意所适
——梁鉴江《龙虎山诗会》评读/390
首尾一意变换转折
——邓世广《访伊犁林则徐纪念馆》评读/392
下视九州尘集毫端
——王巨农《壬申春日观北海九龙壁有作》评读/394
目接神驰襟抱远大
——刘人寿《君山》评读/396
虚实相生疏密有致
——林峰《雨中游绿葱湖》评读/398
茂密沉博象征婉曲
——王斯琴《遣怀》评读/400
刚柔相济情中见志
——杨叔子《浪淘沙》评读/402
旧题新咏精炼“诗眼”
——杨逸明《春游沈园》评读/404
互体对仗结有远韵
——王翼奇《象山花岙岛张苍水兵营遗址感赋》评读/406
神韵姿质寄托比兴
——张学理《摊破浣溪沙·桂花》评读/407
老格简古不枝不蔓
——徐弘道《拜瞻刘基庙二首》其一评读/409
白描赋笔人景双写
——刘妙顺《南乡子·春满楠溪》评读/411
刚健婀娜浏亮弘润
——王步高《临江仙·东南大学校歌(歌词)》评读/413
比喻奇特灵动直观
——钟振振《即景》评读/415
第十八部分诗词习作评改选/417
近体遵律句斟字酌/417
写景勿赘意象不隔/420
胸中日月笔底波澜/422
转结迎榫牵丝连脉/424
游情览景默契神会/426
题旨宜明意象不悖/428
语势语感变化起伏/430
象须择裁语应贴切/432
词贵婉转诗重温厚/435
动静互映语脉相贯/438
经典为师赋中有比/440
即事抒情虚实映衬/442
物我互动双向移情/444
法从古出意与时新/447
律依词谱法取范作/450
“诗眼”炼话象意炼切/452
情真理达意畅韵生/454
人事风景一气熔铸/456
景宜关情诗忌平直/458
景重生气境求和谐/461
跋/463
整理旧稿书怀四首并记/463

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