摘 要 1
绪 论 5
一 学术史梳理 5
二 研究思路与主要内容 9
三 资料说明 12
章 国家权力的介入与导师制的兴衰 16
一 战前“军训强而训育弱”之窘境 16
二 郭任远管理浙大的失败 19
三 训育委员会与竺可桢首创导师制 24
四 导师制的困局 30
小 结 33
第二章 训导处的成立与训导长身份认同危机 35
一 训导处的设置 35
二 训导长的遴选 37
三 为“党国负责”的首任训导长姜琦 42
四 “为学生请命”的训导长费巩 46
小 结 53
第三章 国立大学与国民党地方党部的颉颃 55
一 浙大内迁及其与贵州地方党部的抵牾 56
二 “倒孔运动”中浙大与湄潭县党部矛盾再起 65
三 蒋介石下达手令与黔特会拘捕学生 71
四 重组训导处与浙大区党部的建立 77
小 结 85
第四章 三民主义青年团与大学校园中的党派之争 88
一 三青团浙大直属分团部的筹建 88
二 遵义游行中的三青团与马列主义小组 93
三 “面粉事件”与“费巩案” 98
四 夏令营与话剧团：三青团的运作模式 105
小 结 109
第五章 学生自治会与训导处的抗衡 111
一 《生活壁报》的创办与“训”、“导”失效 111
二 壁报危机与《学生壁报审查办法》的颁行 113
三 “两种权力存在于学校”与战后壁报风潮 119
四 战后训导长与训导处的维系 123
小 结 137
第六章 知识、权力与浙大史地学系的合分 139
一 南高渊源与竺张合力 140
二 课程设置与通才教育 147
三 权力重组与史地分离 152
小 结 156
第七章 鼎革之际的抉择：张其昀学术生涯的政治转型 158
一、地理知识与人脉初结 158
二、加入国防设计委员会与初涉政界的顿挫 162
三、“为学问而努力”与地略学研究 166
四、“驱张运动”与渐趋政治中枢 172
小 结 177
第八章 训导制下的学人政治认同危机：去留之间的竺可桢 179
一 被迫入党与认同危机的产生 179
二 几次辞职与不堪重负 182
三 军警特务系统与学人的政治抉择 186
小 结 191
结 语 193
征引文献 198
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