第一章
0～2岁半
解读孩子的视觉敏感期 _ 002
宝宝视觉敏感期的发展 _ 003
视觉敏感期对宝宝的重要性 _ 005
宝宝视觉发展时间表 _ 007
为孩子提供科学的视觉环境 _ 009
刚刚出生的婴儿就已经具有了听觉能力 _ 012
在生命最初对孩子进行听力测试 _ 013
用科学的方法，让宝宝听力“更上一层楼” _ 016
用孩子爱听的“妈妈腔”同他说话 _ 022
解读孩子的口腔敏感期 _ 025
父母要了解孩子用口认识世界的概念 _ 027
看见什么都往嘴里塞：用口感知触觉和味觉 _ 028
小手总往嘴里伸：练习使用牙齿和舌头 _ 031
随口咬人：并非是恶意攻击 _ 034
解读孩子手的敏感期 _ 036
重视孩子手的敏感期 _ 038
伸手打人：不是爱打人，只是想引起注意 _ 039
乱扔东西：对学到的新本领充满好奇 _ 041
解读孩子行走的敏感期 _ 043
行走敏感期对孩子成长的重要性 _ 045
上下走楼梯：孩子在探索腿与脚的功能 _ 048
哪里不平走哪里：新奇体验探索未知的世界 _ 049
帮助孩子顺利度过行走的敏感期 _ 050
学步车的尴尬：不一定能帮孩子学走路 _ 052
解读孩子的语言敏感期 _ 054
孩子语言能力的发展历程 _ 056
重复和模仿：对句子表达的意思很感兴趣 _ 059
爱骂人：因为孩子发现“诅咒”是一种力量 _ 061
说悄悄话：孩子喜欢这种语言的魅力 _ 064
喜欢接电话：一口气说完“你好！再见！” _ 066
说话口吃：因为我的嘴巴还跟不上我的脑子 _ 069
用语言代替哭泣：让孩子学会另外一种表达方式 _ 072
第二章
2岁半至3岁
家长要意识到孩子自我意识的产生 _ 076
“这是我的，不给”：孩子并不是自私 _ 078
对什么都说“不”：孩子在用刚刚形成的意识做事 _ 080
把别人的东西拿回家：只是喜欢不是偷 _ 082
“抢”小朋友的玩具：不一定就是孩子霸道 _ 084
解读孩子的空间敏感期 _ 086
孩子尽情探索空间时，家长不要过多干涉 _ 088
插孔、盖瓶盖：不停地探索“有孔”的空间 _ 090
对“捉迷藏”情有独钟：充分享受探索的乐趣 _ 092
垒高又推倒：建立三维空间的感觉 _ 094
解读孩子的秩序敏感期 _ 096
秩序敏感期对孩子至关重要 _ 098
给物品“找主人”：脑海中逐渐形成固定的秩序 _ 099
将所有东西“归位”：保护这个有秩序的环境 _ 101
不合心意就“重来”：按照自己建立的秩序做事 _ 104
爱做的事情就重复：通过重复获得内在的秩序感 _ 106
解读孩子关注细小事物的敏感期 _ 108
从孩子关注细小事物的行为读懂他的心理 _ 110
当孩子专注于某件事，家长不要去打扰 _ 112
在室外，关注小蚂蚁、小花瓣、小石子等 _ 114
在室内，关注小线头、头发丝、碎纸屑等 _ 116
解读孩子的模仿敏感期 _ 118
从语言到行为方式，孩子无一不模仿 _ 120
模仿你，听听孩子怎么“说” _ 122
模仿，让孩子“步步高” _ 124
幼儿好奇心强，家长警惕孩子染上“模仿瘾” _ 126
第三章
3～4岁
解读孩子的执拗敏感期 _ 132
与父母作对：内心的秩序必须严格执行 _ 133
就是不洗手：执拗期的一种本能排斥 _ 136
暴力：受到了自认为“不公平的待遇” _ 139
走出执拗敏感期的误区 _ 141
解读孩子的审美和完美敏感期 _ 144
孩子在完美敏感期的特殊表现 _ 146
教孩子认识美的真正内涵 _ 147
“臭美”敏感期，趁机培养孩子的审美观 _ 149
孩子的色彩敏感期到来了 _ 152
色彩影响幼儿的智商、情商和性格 _ 153
按蒙氏教育理论教孩子认识色彩 _ 154
解读孩子的人际关系敏感期 _ 155
潜移默化，培养孩子的人际交往技能 _ 157
交换是孩子人际关系的开端 _ 159
孩子总被欺负，家长要正确引导 _ 161
第四章
4～5岁
当孩子涉及婚姻敏感期 _ 164
孩子婚姻敏感期的三个心路历程 _ 166
孩子“恋爱结婚”，父母不要嘲笑讥讽 _ 168
让孩子对婚姻有更深刻的认识 _ 170
父母要用坦然的态度回答孩子的性别和出生问题 _ 172
读懂孩子性别敏感期的行为 _ 174
父母帮助孩子正确认识自己的性别 _ 177
用科学的态度向孩子讲述生命的起源 _ 179
解读孩子的身份确认敏感期 _ 182
身份确认敏感期，父母要理解与配合 _ 184
利用偶像，纠正孩子的不良习惯 _ 186
解读孩子音乐和绘画的敏感期 _ 188
从“乱画”到“会画”，也是需要过程的 _ 190
喜欢画画，就要给孩子足够的自由 _ 192
喜欢音乐，就要给孩子创造良好的音乐环境 _ 194
第五章
5～6岁
解读孩子的社会规范敏感期 _ 198
遵守规则，否则孩子会非常痛苦 _ 200
不强迫孩子违背规则，尊重他的规则意识 _ 202
解读孩子的书写与阅读敏感期 _ 204
孩子的“甲骨文”：乱写就是写字 _ 206
喜欢阅读：对阅读乐此不疲 _ 208
解读孩子的数学敏感期 _ 210
孩子的数学学习要循序渐进 _ 212
教孩子学数学，避免走误区 _ 213
耐心等待孩子数学敏感期的到来 _ 216
解读孩子的自然敏感期 _ 217
让孩子走出屋外，亲近自然 _ 219
孩子虐待动物，家长要理性看待 _ 220
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