跨境电商操作实务（亚马逊平台）

　　1.内容源于实际岗位，体现能力培养的要求。本教材以职业能力培养为主线，以岗位教学、项目教学的理念构建教材编写体例，以实际案例拓展教学内容。依据课程目标，按照工作流程设置了六个学习情境。每个学习情境都有明确的“知识目标”与“技能目标”要求以及提炼学习内容的“思维导图”，结尾设置“经典实例”“知识链接”“能力实训”。根据需求，学习情境一和学习情境四还设置了“知识拓展”，将知识传授、能力培养和技能训练三者有机结合。2.采用经典案例导入教学模式。以***平台发生的经典案例为引导，通过案例导入创设学习情境、布置工作任务，从而激发学生思考，有利于师生互动，解决学习中的疑难点，加强学生主动思考的能力，更有助于培养学生的创新思维。每一学习情境后均有对导入案例的研讨，前后呼应，提高学生举一反三的能力。1.内容源于实际岗位，体现能力培养的要求。本教材以职业能力培养为主线，以岗位教学、项目教学的理念构建教材编写体例，以实际案例拓展教学内容。依据课程目标，按照工作流程设置了六个学习情境。每个学习情境都有明确的“知识目标”与“技能目标”要求以及提炼学习内容的“思维导图”，结尾设置“经典实例”“知识链接”“能力实训”。根据需求，学习情境一和学习情境四还设置了“知识拓展”，将知识传授、能力培养和技能训练三者有机结合。2.采用经典案例导入教学模式。以***平台发生的经典案例为引导，通过案例导入创设学习情境、布置工作任务，从而激发学生思考，有利于师生互动，解决学习中的疑难点，加强学生主动思考的能力，更有助于培养学生的创新思维。每一学习情境后均有对导入案例的研讨，前后呼应，提高学生举一反三的能力。1.内容源于实际岗位，体现能力培养的要求。本教材以职业能力培养为主线，以岗位教学、项目教学的理念构建教材编写体例，以实际案例拓展教学内容。依据课程目标，按照工作流程设置了六个学习情境。每个学习情境都有明确的“知识目标”与“技能目标”要求以及提炼学习内容的“思维导图”，结尾设置“经典实例”“知识链接”“能力实训”。根据需求，学习情境一和学习情境四还设置了“知识拓展”，将知识传授、能力培养和技能训练三者有机结合。2.采用经典案例导入教学模式。以***平台发生的经典案例为引导，通过案例导入创设学习情境、布置工作任务，从而激发学生思考，有利于师生互动，解决学习中的疑难点，加强学生主动思考的能力，更有助于培养学生的创新思维。每一学习情境后均有对导入案例的研讨，前后呼应，提高学生举一反三的能力。1.内容源于实际岗位，体现能力培养的要求。本教材以职业能力培养为主线，以岗位教学、项目教学的理念构建教材编写体例，以实际案例拓展教学内容。依据课程目标，按照工作流程设置了六个学习情境。每个学习情境都有明确的“知识目标”与“技能目标”要求以及提炼学习内容的“思维导图”，结尾设置“经典实例”“知识链接”“能力实训”。根据需求，学习情境一和学习情境四还设置了“知识拓展”，将知识传授、能力培养和技能训练三者有机结合。2.采用经典案例导入教学模式。以***平台发生的经典案例为引导，通过案例导入创设学习情境、布置工作任务，从而激发学生思考，有利于师生互动，解决学习中的疑难点，加强学生主动思考的能力，更有助于培养学生的创新思维。每一学习情境后均有对导入案例的研讨，前后呼应，提高学生举一反三的能力。

　　陆金英，嘉兴职业技术学院外语与贸易分院院长；祝万青，浙江英卡顿网络科技有限公司总经理；王艳，嘉兴职业技术学院。