中画史鉴：德国总参谋部（全景插图版）

第1部分 总参谋部与战役指挥/001 第1章 绪论 …………………………………………………………………… 003 德国总参谋部体制的基本特征——总参谋长是伟大的战略家——别国不应盲目模仿德国总参谋部——毛奇伯爵的来信——弗雷德里克·斯雷·罗伯茨伯爵的来信——亚瑟·贝尔福的观点 第2章 克尼格雷茨战役前夕 ………………………………………………… 037 7月2日的政治、军事形势——普鲁士陆军的方位—该区域的地形——腓特烈·查理亲王推测奥地利陆军的方位——为7月3日与奥军决战作相关部署——普军发现奥军的真正方位——位于伊钦的大本营重新向第二集团军下达命令——普军取得决定性胜利 第3章 幕后 …………………………………………………………………… 051 国王威廉一世取得军事成功的秘密——选定的顾问——坚决执行顾问的决议——参谋长一职的历史由来——克尼格雷茨战役前夕伊钦大本营的行动 第4章 五条简短的命令 ……………………………………………………… 063 普鲁士军事体制的职责分工与专门责任机构——少量、简短的命令充分说明普鲁士军事体制的简洁性 第5章 战役的准备 …………………………………………………………… 073 战役准备的特性——发布动员令——集结军队——政治因素的影响——国王威廉一世一心想避免战争——战役准备过程中总参谋部要处理的问题：计算所需兵力、战场上的兵力分配、选择集结地点、根据需要成立两个集团军——部队向指定地点前进——用铁路输送兵力及随后的徒步行军——6月6日普军的方位——由于政治原因普军决定推迟开战——推迟开战使普军更加了解奥军的行动——普鲁士修改作战计划——威廉一世终决定宣战——普军进攻萨克森——6月22日普鲁士两个集团军的方位——总结 第6章 评论家 ………………………………………………………………… 087 干扰评论家对战役指挥做出正确评价的因素——对指挥官的主要动机缺乏了解——军事评论家义不容辞的责任——草率的判断——只有充分了解事件的前因后果才能做出公正的评价 第2部分 总参谋部与陆军/097 第1章 普鲁士军事机构的精神 ……………………………………………… 099 普鲁士军官的精神——军官、教师与士兵的领袖——提拔制度——选拔高级指挥官——上级对下属的工作效率负责 第2章 陆军的编制 …………………………………………………………… 105 军团及其划分——连、骑兵中队、炮兵连指挥官——上级规定目标，下属自行选择实现目标的方法——权力、责任的分级——上级不用为琐事费心 第3章 士兵训练体制 ………………………………………………………… 115 战争需要决定和平时期军队训练的内容——军事演习是军事训练的形式——部队训练以军事演习告终——提高、检验将军的能力 第4章 军团 …………………………………………………………………… 123 回顾确保军团正常运转的方法——军团内大量的行政事务——勾勒了一副普鲁士军团接到动员令后徒步行军、驻扎的虚拟画面——指挥官的双重担忧——为消除指挥官忧虑而构建的军事体制——由两至三人负责行政事务——指挥军队、管理日常事务的军事职能——副官负责日常事务 第5章 军团参谋部 …………………………………………………………… 137 辅佐将军决定军事方向——战争时期军团参谋部的职能——和平年代军团参谋部的职能——军团参谋长——军团高效使用人才的原因——专业军官详细阐述军事行动计划 第6章 总参谋部的构成及其在陆军的分布 ………………………………… 145 参谋部自身构成一个军团但并不是一个封闭的机构——军官在师或团参谋部与部队间交替工作——从事科学研究的军官放弃了领兵打仗的机会——参谋部的数量及其分布——军官在总参谋部与陆军各师或团参谋部间交替工作——总参谋部的工作经历对工作的影响——分散在陆军中的总参谋部成员——由精心挑选的年轻军官组成的总参谋部 第3部分 总参谋部与总参谋长/153 第1章 情报部 ………………………………………………………………… 155 战前准备包括战前决定兵力分配以及往前线集结、输送兵力——总参谋部负责采集与战役部署相关的信息——总参谋部的职责划分——总参谋部工作的详细情况——对各国进行军事研究的基础——普鲁士在普奥战争、普法战争中对敌军资源的了解情况——别国军队中的类似机构——铁路调度——地图绘制 第2章 军事大学 ……………………………………………………………… 163 普鲁士依靠教育改革再次崛起——1810年沙恩霍斯特创办高级军官学校——沙恩霍斯特早年的教育著作——1810年以来战争学院的历史——现行的规章制度——工作制度——战争学院的目标——军事学院的构成及管理——入学考试——必修实践课程——教学制度——检验教学质量的标准—军事学院的课程——教学方法——战术——军事历史——参谋部实习和旅行——军事学院的教学目标与大学的理想教学目标的对比 第3章 学术进步 ……………………………………………………………… 187 教学与研究的关系及其在总参谋部中的体现——军事历史——克劳塞维茨的主导思想——批评方法——德国总参谋部的历史著作——1859年意大利战役——应用方法——普奥战争——普法战争——历史专著——军事历史与理论间的联系——普鲁士的军事理论为个人成果——毛奇论新式火器对战术的影响——1866年普奥战争中证实了毛奇的观点——德国总参谋部成员对军事理论的个人贡献——德国总参谋部在学术上占据领先地位 第4章 总参谋长 ……………………………………………………………… 205 战略家应具备的品质——总司令与总参谋长之间的关系——普鲁士军事体制中具有永恒价值的要素——职责分类——全书总结 附录1 格奈瑟瑙小传/215 附录2 沙恩霍斯特小传/219 附录3 米夫林小传/223 附录4 毛奇小传/225 附录5 腓特烈二世小传 / 229 附录6 腓特烈·威廉二世小传 / 231 附录7 腓特烈·威廉三世小传 / 233 附录8 腓特烈·威廉四世小传 / 235 附录9 威廉一世小传 / 237 附录10 腓特烈三世小传 / 243 附录11 普鲁士大事年表 / 245
专有名词英汉对照/229